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课件网) 八年级·语文·统编版·下册 10.小石潭记 第2课时 ◎重点: 1.感知课文所写的内容,初步理清写作顺序,探究文章主题。 2.依托语言品评,能表述出作者感情的变化。 上一节课,我们了解了柳宗元的经历和作品的背景。把握了课文大意,积累了一些文言词句,明确了作者移步换景和借景抒情的写法。今天,我们继续学习课文,感受本文的主题和作者的情感变化。 1.下列加点的实词解释有误的一项是 ( ) A.从小丘西行百二十步。 西行:向西走 B.闻水声,如鸣珮环,心乐之。 乐:以……为乐 C.皆若空游无所依。 空游:在空中游动 D.其岸势犬牙差互。 犬牙:狗的牙齿 D 2.下列各组句子中加点词意思相同的一项是 ( ) A.乃记之而去 小石潭记 B.下见小潭 路转溪头忽见 C.水尤清冽 以其境过清 D.潭中鱼可百许头 自富阳至桐庐一百许里 D 3.用“/”划分下面句子的朗读节奏。 其 岸 势 犬 牙 差 互,不 可 知 其 源。 / / / 4.如果你能穿越时空返回到唐朝,与柳宗元于小石潭相见,在听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,请说几句劝慰的话。 示例:您何必因被贬官而哀愁呢,要知道“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”啊!您才华出众,志趣高洁,定有另一番作为,请您放下忧伤,乐观生活吧! 感知课文所写的内容,初步理清写作顺序,探究文章主题。 1.将课文分为三部分,并简要概括其内容。 ·学习小助手· 再读课文,可以发现作者写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),然后概写环境,从而引发感触。最后记录了同游的人。由此可以划分出来。 ·导学参考· 学生先自主学习,独立思考,然后小组交流讨论,推举代表发言。 第一部分(第1段): 第二部分(第2~4段): 第三部分(第5段): 交代同游者的姓名。 描写小石潭的景物及作者的感受。 记叙发现小石潭的经过,描写小石潭的概貌。 2.联系课文,探究本文的主题思想。 ·学习小助手· 需要结合背景思考,提供当时的背景记载:柳宗元参与王叔文集团政治革新,曾任礼部员外郎。永贞元年(805年)九月,革新失败,柳宗元被贬为邵州刺史,十一月又在赴任途中被贬为永州司马。在此期间,柳宗元写下了著名的“永州八记”,《小石潭记》就是其中的一篇。 ·导学参考· 小组交流讨论,推举代表发言,然后统一评议。 《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,生动地再现了小石潭周围环境的静谧和幽美,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发了作者被贬后,在寂寞处境中无法排遣的忧伤凄苦的感情。 依托语言品评,表述出作者感情的变化。 1.置身于美丽的小石潭,作者又有怎样的心情呢 ·导学参考· 学生跳读课文,其间,教师可以适当提醒大家通过文中的关键句子来理解。 文章前半部分写到“心乐之”“似与游者相乐”,可见作者心情愉悦;后半部分又说“凄神寒骨,悄怆幽邃”,可见作者抑郁忧伤。作者的情感很明显地表现出由乐转为忧了。 2.可以说,作者在文中表现出复杂而微妙的心情,请结合课文内容具体探究。 ·学习小助手· 一是结合反映作者心情的句子,二是联系当时作者的处境分析。作者因参与政治革新失败,被贬永州,当时的永州荒僻贫瘠,人烟稀少,生活十分艰苦。到永州后,作者接连失去亲人和朋友,自己又不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头,正值施展才华之时,却一贬十年,后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元更加悲愤、忧郁、痛苦。因此,凄苦是他的感情主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。由此分析,就容易弄懂作者的心情变化了。 ·导学参考· 教师投影当时作者的处境,并提示学生联系找出的反映作者心情的句子,让学生交流讨论,再推举代表发言。 ... ...
