教学设计方案 课题名称 《开满鲜花的小路》 年级学科 二年级语文 教材版本 部编版 一、教学内容分析 《开满鲜花的小路》选自部编版小学语文二年级下册第一单元，《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么 就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀!这花是谁种的呢 富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。 二、教学目标 【核心素养目标】 文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。 语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。 思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。 审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好。 【教学目标】 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学重点】 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 【教学重点】 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 三、学习者特征分析 观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。 四、教学过程 第一课时 一、课题导入，引发兴趣 １.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 教师板书：开满鲜花的小路 预设1：是谁种的鲜花？ 预设2：这条路上都有什么鲜花？ 预设3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。 （设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读书，边思考边读书。） 二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。 2.给课文标出自然段。 3.检查生字情况。 （1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。 “丧”是平舌音。 “猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。 （2）学习多音字“啊” 教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二 ... ...
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