23《鸟的天堂》教案

23 鸟的天堂 一、教学目标 1.会认会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。 2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 3.对比“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。 二、教学重难点 对比“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 （课件播放歌曲《天堂》）同学们听过这首歌曲吗？你们觉得什么样的地方可称之为“天堂”？（比喻美好的生活环境）那鸟的天堂指什么呢？今天就让我们走进课文《鸟的天堂》，看看作者是如何写出它的静态美和动态美的。 学完课文后，也学着用文中的方法写一写景物的动态变化。 任务一：结合预习单，巩固生字新词，概括主要内容。 1.结合预习单，读一读下面的词语，注意读准字音，认清字形。 船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮 宝塔 树梢 应接不暇 画眉鸟 抛开 2.学习多音字“划”。 选择正确的读音填一填： 我和爸爸计划（ ）利用周末的时间去湖里划（ ）船。 3.默读课文，填写下面表格，了解文章主要内容。 作者按_____顺序分别描写了在_____和_____两次看到“鸟的天堂”的情景。 ———作者按时间顺序分别描写了在傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景。 任务二：快速默读课文，圈画描写时间和景物的词语，梳理“鸟的天堂”的特点。 鸟的天堂（大榕树） 第几次 时间 看到了什么 特点 学生交流： 鸟的天堂（大榕树） 第几次 时间 看到了什么 特点 第一次 第一天傍晚 大榕树 高大茂盛，充满生机的静态美 第二次 第二天清晨 群鸟 群鸟或飞或鸣的动态美 任务三：默读第5~14自然段，感受榕树的静态美和动态美。 1.自由默读第5~9自然段，边读边思考：课文是怎样写出大榕树的静态美的？圈画具体语句，读一读并在旁边作批注。 片段1：在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ———这是作者远看榕树。“许多株”是远看时榕树给人的错觉，写出了榕树大和茂盛的特点。 片段2：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ———这是作者近看榕树。“不可计数”从枝干方面写出了榕树的枝繁叶茂、高大茂盛。一个“卧”字，运用拟人的修辞手法，生动地刻画了榕树的姿态，写出了榕树大、茂盛的特点。 ———这一段静态描写，从枝干、树枝和树根三方面细致地刻画了大榕树的勃勃生机。 片段3：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ———�一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”，写绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，突出了榕树叶子的繁密。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，写出了榕树生命力的旺盛。 ———这一段通过对大榕树叶子的静态描写，写出了榕树的大而茂盛。 拓展资料，感受榕树之大。 “鸟的天堂”是生长在广东省一座小岛上的一株树龄500多年的榕树，这株榕树高约15米，树冠巨大，独木成林，浓荫蔽日，上面栖息着成千上万只各种各样的鸟。《鸟的天堂》是巴金先生游览这里后写的一篇文章。 片段4：这美丽的南国的树！ ———这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者对大榕树的喜爱之情。 小结：文章由远及近，对大榕树的树干、树枝、树根和树叶进行了静态描写，写出了大榕树的高大茂盛、生机勃勃。 2.自由默读第10~14自然段，边读边想：课文是怎样写出群鸟或飞或鸣的动态美的？请圈画出文中的关键语句并在旁边作批注。 片段1：起初周围是静寂 ... ...