中小学教育资源及组卷应用平台 《琥珀》练习第1课时 一.读拼音，写汉字。 Shǎng（ ）午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作美cān（ ）。 二、按意思写词语 1.竭力支撑或摆脱。（ ） 2.多指液体，向外流出来。（ ） 3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。（ ） 三.选词填空。 推测 猜测 l.根据卫星发回的数据,工作人员能够大致( )出天气的变化。 2.没有真凭实据,我们不要妄加( ),这样容易伤害别人。 四.本文作者向我们展示了琥珀的：（ ）、（ ）、（ ）三个特点。从那块琥珀，我们可以推测几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在（ ），世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。 【答案】 晌 辣辣 渗 脂 饰 餐 二．1、挣扎2、渗出3、澎湃 三.推测 猜测 四、透明的 内有蜘蛛和苍蝇 几圈黑色的圆环 远古时代 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 5琥珀 第1课时 教学设计 语言运用：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。 思维能力：能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 审美创造：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 教学重难点： 重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。 难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。 教学过程： 激趣导入，明确文本文体 1.出示琥珀图片导入：同学们，你们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？ 2.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。 生：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石，又名“松脂化石”。它的颜色多为蜡黄色、褐色或红褐色。 生：有的琥珀内部包有蜜蜂等小昆虫，异常奇丽。 生：天然琥珀燃烧时会散发出一种怡人的树脂气味。 3.你们说得都很好！今天，我们就来学习一篇写琥珀的新课文。大家一起读课文题目。（板书课题） 4.解题，读完这个题目你还有什么疑问呢？ 生：琥珀是怎么形成的？ 生：它是怎样形成的？谁发现的？ 生：文中的这块琥珀有什么特点？ 我们今天要学习的课文———《琥珀》，是一篇语言优美的科学小品文，也就是文艺性说明文。现在请同学们打开课本，一起去文中找答案吧！ 二、初读课文，解决字词障碍 1.自由朗读课文，出示学习要求： （1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。 （2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 （3）小组合作识记生字： ①朗读生字，相互正音。 ②交流识记生字的好方法。 （4）思考：课文主要讲了什么？ 2.出示词语，认读字词 怒吼 嗡嗡 松脂 拂拭 划动 美餐 渗出 晌午 挣扎 一番 埋在 澎湃 冲刷 详细 热辣辣 前俯后仰 多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。 3.注意易读错的字：晌午的晌，日字旁，表示一段时间，可以说半晌；晌午则是指中午、正午这段时间。“澎湃”都是形声字，湃字的右边是拜年的拜。 三、感知课文内容 1.默读课文并思考：课文主要讲了什么？ 2.根据主要内容给课文划分层次。 第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间。 第二部分（第2-12自然段）：主要讲了琥珀的形成过程。 第三部分（第13-18自然段）：写琥珀的发现过程以及 ... ...
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