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课件网) 人教八下语文同步精品课件 统编版八年级下册 2024春人教八下语文完全备课：课件教案学案练习单元复习 内容 概览 同步作业word（原卷版+解析版） 1 2 3 4 5 同步教案word 同步学案word（原卷版+解析版） 精美课件pptx 单元复习课件+知识梳理word） 我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。 导入新课 综合性学习 ：古诗苑漫步 学习目标 学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的魅力。 01 学会制作诗集，学会抒写自己对古诗词之美的独特感悟。 02 培养诵读古诗词的习惯，提升文学综合素养，提高交流与合作的能力。 03 活动一： 声情并茂诵古诗 活动指导 选择自己感兴趣的诗作，完成对诗作的吟诵准备，填写古诗诵读卡。 诗 作 摘 录 诗 作 简 析 （包括诗句注释、作品解读、创作背景介绍等有助于理解诗作的资料。 《 的 诵 读》 诵读卡正面 诵读卡背面 分行摘录诗作，标注朗读符号，并做适当阐释 常用朗诵符号： ① 停连 “|”一般停顿 “‖”句群停顿 “- ↓ -”连起来读(忽略标点) ② 重音 “.”轻读 “ 。”重读 “....” 连续轻读 “。。。。” 连续重读 “——— 尾音拉长 “—〇——— 两头低,中间高 “〇—〇” 两头重,中间轻 ③节奏(语速) “※” 快 “ ⊙”慢 ④语调 “一”平调 “↑”升调 “↓”降调 “↗”曲调 “↘”曲调 “<” 渐强 “>” 渐弱 ⑤特殊技巧 “~~~~”颤音 “▽”顿音(短促有力,富有弹跳性) 小组组织讨论，形成诗歌诵读评价表，并对小组成员的古诗诵读进行评分，推选代表参加全班的诵读展示。 维度 方法 诗作解读 诵读表现 诗作解读 设计诵读 诵读配乐 情感表达 节奏把握 整体效果 学生自评 组内互评 组外监督 教师评价 《 蒹 葭 》朗 诵 活动二： 别出心裁品古诗 唱 古 诗 唱《 蒹 葭 》 《水调歌头》（明月几时有） 诗 意 画 诗改剧本 《木兰诗》改为剧本（节选） 第一幕 决定替征 时 间：有一天 地 点：木兰家 人 物：木兰、木兰娘 幕启 一间简陋的屋子，一台织布机、一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还有一张大床，靠床有一个梳妆台。织布机对着门。 木 兰：（边织布边忧愁地叹息）唉！ 木兰娘：木兰，你叹什么气呀？ 木 兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得心慌，可汗在大规模 地征兵，文告上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么 办呢？ 木兰娘：是呀！ 木 兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。（兴奋地）嗯，就这么定了！明天 我就去买骏马和骑马必备品。 木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！ 幕落 书 法 活动三： 分门别类辑古诗 1.确定专题，选择古诗。以小组为单位，分工搜集古诗，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，围绕专题进行筛选。 2.注释评点。给每首诗做注释，并合作完成相关的赏析和点评。 3.编辑成集。给诗集取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。 4.交流分享。分享自己在活动过程中的心得与感悟，并学习别人的优点，取长补短。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （韩愈《晚春》） 春 【示例】古诗中的“春夏秋冬” 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） 日日春光斗日光，山城斜路杏花香。 （李商隐《日日》） 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁《游园不值》） 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 【陆游《初夏》（其一）】 夏 水积春塘晚，阴交夏木繁 ... ...
