第九章 青藏地区 第一节 自然特征和农业 【教学内容】 世界屋脊；高寒牧区和河谷农业区。 【课程目标】 1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 【教学目标】 1.运用地图说出青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。 2.运用地图和相关资料，分析青藏地区“高”“寒”的自然地理特征， 3.结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 4.通过学习本节课激发学生爱国热情，帮助树立正确的民族发展观对学生进行人地协调观、综合思维等核心素养教育。 【教学重难点】 1.重点：地图上认识青藏高原的位置范围和地形；认识青藏高原独特的自然环境特征。 2.难点：结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。 【教学方法】 讨论法、讲授法、读图分析法、小组合作探究法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 视频导入———《青藏铁路纪录片》 提问：你都指导青藏铁路的哪些信息呢？和大家分享一下。 学生分享，教师分析，并展示资料讲授：青藏高原交通闭塞，物流不畅，高原人只能长期固守自给自足的庄园经济。直至1949年，整个西藏仅有1千米多便道可以行驶汽车，水上交通工具只是溜索桥、牛皮船和独木舟，20世纪50年代，中共中央决策：要把铁路修到拉萨，青藏铁路建设，创造了西藏铁路运输史上的多项纪录，大部分线路处于高海拔地区和“生命禁区”，修建难度非常大。 引导过渡：为什么青藏铁路修的如此艰难？这就和青藏地区的自然环境有关了，这节课我们就来学习一下青藏地区。 二、 新课讲授 （一）位置和范围 1.温故知新 提问：阅读地图，在图中找到青藏地区，说出青藏地区与其他区域的分界线。 学生回答：青藏地区主要主要位于我国地势的第一级阶梯，主体是青藏高原，平均海拔在4000米以上，与其他地区的分界线是昆仑山—祁连山———横断山。 2.位置和范围 （1）读图认图 通过复习青藏地区的分界线，试着说一说青藏地区的范围。（学生独立完成，培养学生的读图能力和分析能力。） 展示图片并小结：青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山-阿尔金山—祁连山以南，喜马拉雅山以北。 （2）阅读中国行政区划图，在地图上找到青藏地区的主要省份。 学生读图并在地图上指认：青藏地区包括青海省和西藏自治区、新疆南部、四川西部、云南和甘肃的一小部分。 （二）自然特征 1.地形地势 （1）展示青藏地区的地形图，找到青藏地区的主要地形区，分析归纳青藏地区的地形地势特征。 提醒学生并强调：青藏地区的主要地形区除了青藏高原以外还有柴达木盆地。 小结：青藏地区主要的地形区有青藏高原、柴达木盆地；地形以高原为主，高原上分布着一系列的山脉，山脉之间分布着盆地和谷地。 （2）结合所学知识，说一说青藏地区的典型特征和主要地貌特征。 展示图片，学生回答：冰川广布,雪山连绵，“远看是山，近看是川”。 教师根据情况进行补充小结：青藏高原高山大川密布，地势险峻多变，地形复杂，其平均海拔远远超过同纬度周边地区。青藏高原各处高山参差不齐，落差极大。青藏高原的海拔很高，从远处看，仿佛是高高的山脉；青藏高原是一座雪山，积雪融化之后，形成一道道沟壑，所以近看，起伏不大，构成了川。所以，“远看成山，近看成川”。 （3）江河之源 指导学生阅读地图，找出青藏高原上的主要河流和湖泊，青藏地区被称为“江河之源”，有哪些大江大河发源于青藏地区？ 学生回答：是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
