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课件编号19222547
统编版语文语文三年级下册口语交际:该不该实行班干部轮流制 课件(共14张PPT)
日期:2024-05-11
科目:语文
类型:小学课件
查看:51次
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来源:二一课件通
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) 口语交际: 该不该实行班干部轮流制 9月班干部 10月班干部 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:肖翰飞 语文课代表:吴婉馨 语文课代表:董琦欣 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩 文体委员:张振凯 文体委员:肖翰飞 刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。 说一说你的发现 各个班干部职位上半学期和下半学期由不同的同学担任。 9月班干部 10月班干部 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:肖翰飞 语文课代表:吴婉馨 语文课代表:董琦欣 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩 文体委员:张振凯 文体委员:肖翰飞 什么是班干部轮流制? 情境体验,激活储备 刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。 该不该实行班干部轮流制?请结合本班的实际情况发表看法。 尝试表达,探究方法 怎样把观点和理由说清楚? 尝试表达,探究方法 怎样把观点和理由说清楚? 亮观点,说理由 若赞同实行班干部轮流制,请说出充分的理由并制定出可行的实施方案。 若不赞同实行班干部轮流制,也请说出充分的理由,并说出可以采用什么管理方式。 怎样把观点和理由说清楚? 举例子,分层说 为了使理由说得清楚、明白,可以列举发生在自己身上或班级里的具体事例做支撑;还可以使用表示次序的关联词使表达更具条理性。 温馨提示: 讨论时,每个人都要发言。有人发言时,其他人要一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。 互动交流,大胆交际 1.小组学生围绕“该不该”“为什么”两个核心问题组织讨论交流。 2.每组推荐一名代表在班上发言。 互动交流,大胆交际 大胆展示自己吧! 每组推荐一名代表在班上发言。 互动交流,大胆交际 班干部是一个班的核心力量,它直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到榜样和纽带的作用,让我们的班级一步一个台阶,越来越辉煌! 互动交流,大胆交际 评价项目 总分 得分 发音 普通话标准,吐字清晰,声音洪亮 10分 语速 表达流畅,语速适中,不快不慢 10分 内容 表达有序,有理有据,语句连贯 10分 语气 语气抑扬顿挫,具有吸引力 10分 神情 表情生动,自然大方 10分
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