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课件网) 第一单元 春 天 同学们，你们学过唐诗吗？ 谁能来背诵一首？ 歌曲 《春晓》 谁能背诵一下古诗《春晓》？ 读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢 下面我们聆听音乐，听听歌曲的情绪是怎样的？ 全曲由四个乐句组成，下面我们来学唱一下这首歌曲，首先我们学唱第一乐句 同学们表现的真棒，下面我们学唱第二句 同学们表现的真棒，下面老师唱第三句 同学们表现的真棒，下面老师唱第四句 同学们你们表现的真棒，下面我们跟着音频打着节奏唱一遍吧 下面我们加上乐器伴奏演唱歌曲 下面我们表现歌曲，第一遍朗诵，第二遍演唱+肢体律动 下面我们欣赏视频 同学们，再见 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦! 8 ● 生 引羽 L 春 夜处 茵来处眠 母凤闻岔 雨啼 声鸟 545315--5553312-- 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 556565130322521--1 夜来 风雨声，花落知多少。 P双+物网7用阳甲 次杀为 会 i weibe ● 色 ◆ 中 容晓 酒 om中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第一单元《春天》第2课《春晓》 【教材分析】 《春晓》是人音版一年级下册第一单元《春天》第2课唱歌课。《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作,用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口,活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受古诗所要表现的意境， (二)艺术表现 能用自然、柔和的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能唱好歌曲 (二)教学难点: 1.能用简单的肢体动作去表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们学过唐诗吗？ 预设：回答问题 教师：谁能来背诵一首？ 预设: 回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲就是由故事改编的，歌曲的名字叫作《春晓》，书写板书《春晓》。 【设计意图：通过聆听引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：谁能背诵一下古诗《春晓》？ 预设：背诵 教师：读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢 预设：回答问题 教师：下面我们聆听音乐，听听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 （二）感受音乐，分句教唱 教师：全曲由四个乐句组成，下面我们来学唱一下这首歌曲，首先我们学唱第一乐句 预设：学唱 教师：同学们表现的真棒，下面我们学唱第二句 预设：学唱 教师：同学们表现的真棒，下面老师唱第三句 预设：跟学唱 教师： ... ...
