中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地四 教学目标 1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。 教学重难点 1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。 3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 3课时 第1课时 课时目标 1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。 3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 教学过程 板块一 走进玩具王国 1.看图识玩具。 （1）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。 （2）课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。 课件出示： 陀螺 毽子 不倒翁 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克 （3）学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。 2.自由读词。 （1）指名认读词语。 课件出示： 子 不 玩具 皮泥 七巧 溜溜球 遥 （2）“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。“翁”的韵母是“enɡ”,“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。 （3）去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。 ①检查读，男女生赛读，开火车读。 ②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。 3.归纳识字。 陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦、克。 4.小组交流。 这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？ 5.课外拓展。 （1）小组交流：你还玩过哪些别的玩具？ （2）全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。 【设计意图】从看玩具图片猜读名称引入学习情境，使学生在“读一读”“想一想”“说一说”中掌握并理解词语。在合作学习、教师指导中主动识字，激发学生识字、学词的兴趣和主动性。最后在“你还玩过哪些别的玩具”的交流中联系生活，鼓励他们在生活中识字，从课内联系到课外。 板块二 打开心情五味瓶 1.情境导入知心情。 （1）下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？ （2）情境引入表示心情的词语。 课件出示： 情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。 形容生气的词语：愤怒、（ ）、（ ）…… ①请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？ ②用正确的词语填空，积累表示生气的词语。 ③同桌讨论、交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？ 课件出示： 情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。 形容高兴的词语：兴高采烈、（ ）、（ ）…… 情境三：一个孩子坐在地上哭。 形容难过的词语：悲伤、（ ）、（ ）…… ④四人小组先练说，然后学生汇报。 ⑤同桌表演读词语。一人做动作或表情，一人读词。 （3）指导学生任选词语说句子，师生评价。 2.积累拓展说词语。 （1）小组合作学习，分享交流。 （2）每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。 （3）小组汇报。师生共同进行评价。 3.师生配合读一读表示心情的词语。 课件出示： 当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈…… 当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是 ... ...
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