（核心素养目标）7.2 服务社会 表格式教案

7.2 服务社会 核心素养目标 政治认同：通过情景教学，弘扬和践行社会主义核心价值观，积极加入中国共产主义青年团。形成正确的世界观、人生观、价值观。 法治观念：通过观看视频和分享社会实践感受，学习先进人物的品格，逐步体味服务和奉献社会的意义，增强社会责任感。 责任意识：通过分析人物事例及实践活动，了解奉献社会的途径。热爱劳动，热情服务，以实际行动服务和奉献社会。 教学重难点 教学重点：服务社会的意义 教学难点：真正落到实际，践行奉献社会 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一交流展示小组内讨论、交流完善，标注出疑难点 组织交流活动，及时了解各小组预习情况 交流预习情况，解决疑难 通过交流展示，让学生了解本节课基本内容，解决部分疑难点。 环节二案 例 引入新课 二十大代表苏明娟的事例 教师出示：《“大眼睛”苏明娟》简历教师提问：她是怎样一步步成长起来的呢？教师总结：她的成长离不开众人的关爱与帮助，也离不开她自身的努力与奉献。 学生了解事例并思考、回答问题。 通过刚参加党的二十的苏明娟代表的事例吸引学生关注引入本课 概括明确：奉献助成长 环节三奉 献 助成长 1.我参加我分享 ———服务社会促进我们全面发展 教师提问： 1.她做了哪些事情来奉献爱心，服务社会？ 2.她做的这些事情产生了哪些积极影响？ 3.回顾你为集体（社会）服务的经历，与同学分享一下你的经历和收获吧。 教师总结 学生观看视频，思考讨论问题；回顾自己的经历，回答问题。用学生耳熟能详的社会实践场景，引导学生回顾自己的社会行为，认识到服务社会就在我们的生活中， 通过分享与交流促使学生加深服务奉献的意识，重视同伴的分享，关注参与服务社会的的不同态度与收获，从而端正态度，认识到服务社会不仅仅是奉献，也有收获。 概括明确： 服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。 过渡：不仅仅是我们，在社会中，奉献服务社会的人或者集体比比皆是，今天我们就来当评委，根据下面的四则材料，你认为谁的社会责任最大呢，请你来给他们排个序吧。 2.请你来评———服务社会体现人生价值 教师展示材料： 2022年四川地震 材料一：《四川地震企业捐款》 材料二：救援人员救援 材料三：甘宇的故事 材料四：献血故事并提出问题：你认为谁承担的社会责任最大呢？你是如何排序的，说明你的理由。教师总结无论他们是谁，在那个时候，他们都不计较个人得失，自愿帮助他人，送去关心和温暖，得到了社会的尊重和认可，用自己行为给我们展示了可贵的奉献精神。服务与奉献不在于个人力量的强弱，经济实力的强弱，服务社会是每个人的责任。 学生观看材料并回答问题。 本活动设计通过对四类社会成员承担社会责任能力大小进行排序，激发学生积极参与学习、积极思考。以排序结果引导学生反思评价标准，自主发现对于服务、奉献社会的认识误区，具体分析四则材料，引导学生走出误区，正确理解个人与社会的关系，认同服务社会与能力等外在因素无关，更重要的是奉献精神，人生的价值在于奉献。 概括明确： 个人与社会是密不可分的。在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。人生的价值在于奉献。过渡：如今，作为初中生的我们，日渐成长，与社会的联系越来越密切，奉献社会需要我们去践行，在践行中实现自己的人生价值。 环节四探 究 新知 ———社 会 我践行 1. 团 务 百 科———需要青年担当责任 展示材料：习总书记的话语教师提问：服务 ... ...