统编版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时 教学设计（表格式）

部编版小学道德与法治四年级下册 第一课时《多姿多彩的民间艺术》教学设计 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 核心素养 政治认同：了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源。 道德素养：培养学生对我国民间的初步的欣赏能力。 法制观念：感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。 健全人格：了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。 责任意识：探索民间艺术意义，树立保护传承民间艺术的意识。 教学目标 情感态度与价值观目标：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。 能力目标：知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。 知识目标：了解民间艺术意义，树立保护和传承民间艺术的意识。 教学重点 使学生了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。 教学难点 激发学生对我国民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 板书课题：《多姿多彩的民间艺术》 教师：我国地域辽阔，民族众多，风俗习惯及生活方式等差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。 通过导入新课。 讲授新课 一、民间艺术魅力 阅读课本“民间艺术交流会”内容，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？ 欣赏多姿多彩的民间艺术，并在地图上找一找。 你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？ 让学生谈一谈他们对于民间艺术的理解。让同学们简单介绍一下自己所熟悉的民间艺术，将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。 小结:民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。 二、当地民间艺术 下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。 出示教材图片，引导学生思考这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望。 指导学生阅读教材“阅读角”，让学生谈一谈为什么张明山会成为著名的泥塑艺人，你是否知道其他的民间艺人的故事。 小结:民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。 三、保护民间艺术 引导学生阅读教材“相关链接”，分组讨论面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？ 有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？ 出示教材：春联的自述，引导学生思考春联衰落的原因有哪些，其他的民间艺术衰落的原因又是什么？ 学生自主阅读教材“阅读角”，小组自由讨论交流面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么，我们还能做些什么。 小结：民间艺术是我们民族的智慧，我们要一起行动起来， 保护民间艺术！ 通过让学生课前调查民间艺术及课堂讨论，让学生初步了解民间艺术及民间艺术的组成部分，了解各地区所特有的民间艺术。 通过阅读教材让学生们进一步了解民间艺术面临衰落的困境。 分组讨论可以让学生初步了解民间艺术衰落的原因，树立保护和传承民间艺术的意识。 课堂小结 民间艺术的产生和发展离不开民间艺人的聪明才智，面对社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，我们必须保护和拯救这些优秀的民间艺术，不让它们消失在历史的长河中。 板书设计 多姿多彩的民间艺术 第一课时 一、民间艺术魅力 二、当地民间艺术 三、保护民间艺术 ... ...