8 跳水（第一课时） 教学目标： 1、 理清课文脉络，把课文分段。 2、 把课文读通顺。 3、 学习九个生字。 过程： 1、 激趣导入。 同学们，你们看过跳水吗？（板书：“跳水” ）跳水是一项精彩的体育比赛项目，而我们今天要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。相信你读了课文以后，一定会被紧张的情节所吸引。 2、 了解作者。 你们知道这个故事是誰写的吗？向同学简介作者。 3、 初读课文，理清课文脉络，了解课文大意，分段。 1、 师：看到“跳水”这个题目，你会提什么问题？让学生提问题。师：好，下面就带着你们刚才提的问题，听录音、看动画，看能不能解决。 2、 学生看动画后回答刚才提的问题。 3、 让学生自由读课文，要求 读准字音；把句子读通顺；课文讲了哪几个角色，这几个角色之间发生了什么事使他们联系起来的？ 4、 让学生自读、自学。 5、 出示生字卡片，学习生字。对于个别难的字要加强指导。 6、 让学生浏览课文，思考课文讲了哪几个角色，这几个角色之间是怎样联系起来的？ 7、 学生浏览课文，思考问题，后小组讨论。 8、 学生汇报思考结果，老师板书： 水手→ （逗） 猴子 →（戏弄） 孩子 （ 命令 ）←船长 9、 ←（追） 10、 那这整个故事是怎么引起的？接着呢？学生说完后投影出现以下内容： 水手逗猴子； 猴子戏弄孩子； 孩子追猴子；船长救孩子。 11、 让学生按以上四个阶段把课文分段。 12、 学生再读课文，自行分段，后汇报。 13、 分段后让四人小组合作读课文，每人读一大段。 14、 那你们认为课文哪部分最惊险，把你认为最惊险的部分有感情地读。 4、 总结： 这节课，我们一起读了课文，把课文分了段，了解了课文大意。下节课我们重点来学习课文。
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