Module 4 Unit 2 We have played football for a year now. 学案 2023-2024学年外研版八年级下册（含答案）

Module 4 Unit 2 We have played football for a year now. 【学习目标】 1.能记住并能正确运用下列单词及短语:well, heart, active, pet, member, condition, sleepy, then, daily, weak, illness, exercise, awful, perhaps, take part (in sth.), in excellent condition, feel awful, all over。 2.能够读懂有关踢足球等运动话题的文章;能写一篇有关健康生活的英语短文。 3.生活中处理好运动与学习的关系,养成健康生活的好习惯。 ◎课时重点: 能读懂有关踢足球等运动话题的文章;能写一篇有关健康生活的文章。 【预习导学】 一、连一连 二、译一译 1.现在我通过每天带它去散步得到了锻炼。 _____ 2.她也和我们参加同样的训练。 _____ 3.开始工作时,我总感觉很困倦而且不高兴。 _____ 4.我们为何不在上学前跑步呢 _____ 5.或许我太柔弱而不能做任何锻炼。 _____ 三、想一想 1.Anna,Wang Wei,Thomas和Richard是如何锻炼的 Anna:_____ Wang Wei:_____ Thomas:_____ Richard:_____ 2.通过锻炼,Anna,Wang Wei,Thomas和Richard有什么收获 Anna:_____ Wang Wei:_____ Thomas:_____ Richard:_____ 【答案】 一、 二、 1.Now I get exercise by taking him for a walk every day. 2.She also takes part in the training with us. 3.When I got to work, I always felt very sleepy and I was not happy. 4.Why don't we go for a run before school 5.Perhaps I am too weak to do any exercise. 三、 1.Anna:get exercise by taking a dog for a walk every day Wang Wei:start a girls' football team Thomas:ride to work every day Richard:go for a run before school 2.Anna:feel really healthy Wang Wei:in excellent condition Thomas:arrive at work with a smile on his face Richard:feel awful 【合作探究】 任务驱动一 课前预习 1.在小组里描述教材上活动1的图片,说明哪些是健康的,哪些是不健康的。 _____ 2.在描述教材上活动1图片的基础上,在小组里讨论生活中更多健康的和不健康的生活方式。 Healthy Unhealthy ◎学法指导:大家可以根据自己的想法,尽可能多地说出健康的和不健康的生活方式,不清楚的地方可以借助字典或者请教老师。 任务驱动二 阅读训练 1.快速阅读教材上活动2的短文,找出短文的主旨大意。 _____ ◎学法指导:主旨大意题要求对文章的整体或局部(如段落)进行分析和概括,包括归纳相关部分的中心大意(main idea),选择标题(title),判断作者的写作目的(purpose)等,旨在考查学生归纳与概括信息的能力。记叙文、议论文常考文章的主旨大意。一般主旨大意常出现在文章的开头,有时也出现在结尾。当然更重要的是从全文去把握。 2.细节阅读。阅读活动2的短文,完成活动3的表格。 ◎学法指导:阅读课文前要先阅读题目,根据题目所需信息,跳读文段,抓住有效信息,有针对性地做题,提高做题效率。 　　3.再读短文,回答问题。 (1)What did Anna's doctor say when she didn't feel well _____ (2)How does Anna get exercise _____ (3)How long has Wang Wei played football _____ (4)How does Thomas go to work now _____ (5)Does Richard enjoy running _____ ◎学法指导:先阅读题目信息,再带着问题去阅读短文,这样将更有针对性。 任务驱动三 写作任务 1.在小组里谈论教材上活动2中的重难点,不清楚的地方请教老师或同学。在此基础上,独立完成教材上活动4的题目。 　　2.分小组谈论教材上活动5的图画,根据提示回答教材上的问题。 _____ _____ _____ _____ 3.独立完成教材上活动6的写作,在小组内展示和交流。 _____ _____ _____ _____ _____ ◎学法指导:写作时要注意时态,描述现在的变化用一般现在时。 【答案】 驱动一 1 ... ...