人音版八年级上册第一单元我的中国心教学设计（表格式）

我的中国心 教学设计 章节名称 第一单元———七子之歌 学时 1学时 课标要求 能够自信、有感情的、演唱歌曲并主动参与演唱活动通过聆听感知音乐的速度、情绪、等音乐要素，能够简单表述音乐出不同段落的变化理解音乐于社会生活的关系，认识音乐的社会功能。 内容与学情分析 内容分析 本课选自人音版八年级上册第一单元七子之歌-《我的中国心》，我的中国心是张明敏演唱的一首爱国歌曲，由黄霑作词，王福龄作曲。是一首经典的爱国歌曲4/4拍，结构为三段体。 学习重点 能有感情的演唱歌曲，掌握切分，弱起等节奏 学习难点 作为炎黄子孙骄傲自豪的情感演唱歌曲 学情分析 。八年级对历史知识有一定的掌握。针对本节课的学习像学生拓展关于歌曲的历史知识，培养他们的爱国情感、家国情怀。 学习目标 通过聆听学唱歌曲，能激发学生对祖国河山、历史的热爱，能增强国家集体主义精神2、通过历史事件与歌曲分析能演唱出每一段的歌曲情感3、通过发声训练与歌曲学唱能学会切分节奏并能准确演唱歌曲 学生课前需要做的准备工作 了解历史上关于割让香港的事件 学习策略 通过聆听法、对比法、直观教学法、引导法去感受和理解我的中国心这首音乐作品，从而培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 一、情景导入 做游戏疯狂猜歌共三关保卫黄河没有共产党就没有新中国爱我中华教师提问歌曲共性？教师说：在我们成长过程中听过很多的爱国歌曲，这些歌曲表现形式各不相同但都能表达出中华儿女的心声 回答三首歌曲都为爱国歌曲 营造情景，让学生放松 二、新课教学 出示新课每一个炎黄子孙都有一颗中国心，我们这节课就来学习一首“我的中国心”初听回答歌曲的情绪与速度？教师：“相信大家都听过这首歌曲，这首歌曲曾唱响华夏大地，至今被很多人传唱，那么这样一首经典的音乐作品是谁写出的呢？”介绍黄霑介绍王福龄介绍歌曲背景与相关历史事件再次聆听歌曲（1）回答歌曲的演唱形式？可分为几段？表达了怎样的感情教师：歌曲可分解为三段，通过歌曲的情绪我们可以把我的歌词河山只在我梦萦———我的中国心分为一段，这段抒情的乐段，我们可以把它叫做A乐段长江长城黄山黄河情绪更加坚定、激昂我们把这个乐段叫做B乐段在听对比A乐段与A’后面的乐段，有什么区别，你来给它起一个名字那么我们就把这一乐段叫做A’乐段歌曲再次重复之前的旋律，又更深一层的表达出对祖国的无限热爱我们把这样的结构（A+B+A’叫做单三部曲式结构）介绍歌曲演唱者张明敏3学唱歌曲发声训练与切分音相关的发声练习要求学生口腔打开，用积极打哈欠的方式进行练习讲解切分节奏教师范唱学唱A段加入歌词（强调闭口音的演唱）学唱B乐段(1）跟读弱起节奏（20加入歌词学唱A’乐段演唱最后的一句（音高不同注意音准）随伴奏完整演唱不同的段落情绪要有所对比，才能更好的演唱这首歌曲A段应抒情的B段应逐渐高涨的A’段应更加坚定 回答情绪是坚定的，抒情的。速度为中速回答歌曲的演唱形式为领唱与齐唱。自由回答歌曲可分为几段表达了作为炎黄子孙对祖国的眷恋之情与赞美之情通过对比回答出A与A’乐段旋律大致相同，在最后一句的音高有所不同跟随琴声进行发声练习掌握切分节奏演唱A乐段准确完整演唱歌曲 初听歌曲了解歌曲作曲家及背景通过对曲式结构与表达感情进一步的了解歌曲，为后面的内容进行铺垫为演唱歌曲做准备通过发声练习掌握切分节奏分段学唱歌曲 三、扩展欣赏 教师：“在当时的背景下这首歌曲激励着无数的海外华侨，现在也同样激发着我们的热血，因为在骨子里我么不作为中国人用拥有民族自豪感，不管在什么时刻都音自已是一位中国人而骄傲，那我们找两位领唱代表，带领的同学们呢，我们再来完整的演唱歌 ... ...