第一单元　单元任务群(一)　学习制作实词卡，析古代作品观点和思想 学案（含答案）—2024春高中语文必修下册

单元任务群(一)　学习制作实词卡，析古代作品观点和思想 学习任务　 1.制作“一词多义”实词卡片。 2.分析诸子散文的观点内涵。 3.深入思考，探究史传文学的思想内涵。 任务一　制作多义实词卡片 仿照课本第19页“一词多义”示例，结合本单元内容，为实词“如、刑、举”制作卡片。 答：_____ _____ _____ _____ 任务二　分析诸子散文的观点内涵 先秦诸子的思想至今还受到广泛重视，有些甚至已经成为中国人思想的底色，成为中国人世界观、价值观的独特印记。理解先秦诸子的观点内涵，有助于我们更好地了解中国传统思想文化。请结合课文填写下表。 人物 篇名 观点 观点内涵 治国理念 孔子 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 吾与点也 孟子 《齐桓晋文之事》 保民而王 庄子 《庖丁解牛》 依乎天理 任务三　探究史传文学的思想内涵 1．分析《烛之武退秦师》中的“礼”和“无礼”： 材料一： 春秋时期的“礼”不仅仅是一种仪式，也是一种政治伦理规范，是贵族阶级实现统治的政治工具，更是士人阶层对自我心灵的道德化要求，有着至高的地位。而《左传》作为史传，反复强调“礼”的作用，一方面契合了“礼崩乐坏”的现实；另一方面说明作者左丘明作为鲁国史官，代表了贵族阶级对“礼”的推崇。其中记叙的如烛之武一样“以礼之名，献身仁义”的“名士”，都体现了对“礼”这种道德要求的捍卫和向往。 材料二： 礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所起也。(《荀子·礼论》) 孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。” (《论语》) 礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣者也。(《左传·隐公十一年》) 有人认为烛之武以“礼”劝服了秦伯，你怎么理解这种观点呢？请联系上面材料谈谈你的理解。 答：_____ _____ _____ 2．司马迁作《史记》，意在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。从《鸿门宴》可以窥见他对历史成败、兴亡的看法。请以“项羽在鸿门宴上为什么不杀刘邦”为话题，结合课文内容，并参照下面的诗歌，从个人因素及历史情势两个方面分析原因。 拟古乐府 [明]丘濬 霸王百行扫地空，不杀一端差可取。 天命由来归有德，不在沛公生与死。 答：_____ _____ 单元任务群(一)　学习制作实词卡，析古代作品观点和思想 任务一　制作多义实词卡片 (1) 实词 如 义项①及例句 到，往 沛公起如厕。(《鸿门宴》) 义项②及例句 比得上，赶得上 固不如也。(《鸿门宴》) 义项③及例句 如果 如或知尔，则何以哉？(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 义项④及例句 至于 如其礼乐，以俟君子。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 义项⑤及例句 或者 方六七十，如五六十。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 义项⑥及例句 好像 刑人如恐不胜。(《鸿门宴》) (2) 实词 刑 义项①及例句 对……用刑 刑人如恐不胜。(《鸿门宴》) 义项②及例句 处罚 然后从而刑之。(《齐桓晋文之事》) 义项③及例句 同“型”，做榜样 刑于寡妻，至于兄弟。(《齐桓晋文之事》) (3) 实词 举 义项①及例句 举起，拿，用 举所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》) 言举斯心加诸彼而已。(《齐桓晋文之事》) 义项②及例句 全，尽 杀人如不能举。(《鸿门宴》) 任务二　分析诸子散文的观点内涵 人物 篇名 观点 观点内涵 治国理念 孔子 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 吾与点也 民德归厚、天下归仁 为国以礼 孟子 《齐桓晋文之事》 保民而王 安养民众 保民而王 庄子 《庖丁解牛》 依乎天理 因其固然、顺势而为 无为而治 任务三　探究史传文学的思想内涵 1．(示例)(1)“以 ... ...