第一单元 生物与环境 《1.2 比较种子发芽实验》 教学设计 【核心概念】 6.生物体的稳态和调节 【学习内容与要求】 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 5~6年级 ①知道植物可以利用阳阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 【教学目标】 1.科学观念：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。 2.科学思维：意识到种子的生存需要依赖环境，设计实验并研究出种子发芽所需的具体条件。 3.探究实践：能够设计并完成实验，收集、整理、分析数据，在与同学的交流研讨中得出科学的结论。 4.态度责任：在多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见形成集体的观点。当实验结果出现不一致时，积极分析原因并以事实为依据做出判断。 【教学重难点】 重点：了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。 难点：能够收集、整理、分析数据，在与同学的交流研讨中得出科学的结论。 【教材解读】 在本课之前，学生已经进行过种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，因此在本课的学习中，学生将基于自己的观察活动进行分享、研讨并最终形成共识。这就要求，学生必须在认真倾听交流的情况下，通过实事求是地分析数据，并将数据转化为证据，形成一定地解释，最终建构起对种子发芽必需条件的新认识。 【教学准备】 教师：教学课件。 小组：花盆、土壤、实验信息统计表。 【教学过程】 一、聚焦： 1.提问：（出示上堂课的学生实验的相关照片）观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果，我们有发现了什么？ 预设：两组绿豆种子都发芽了，土壤不是种子发芽的必需条件。 2.那么种子发芽还有哪些必需条件呢？今天我们就一起继续探究 种子发芽实验。 二、探索： 1.分析：分析在实验中收集到的数据，整理我们的发现。 （1）小组观察实验现象，统计实验数据并填写“绿豆种子发芽是否需要土壤的实验记录表”。 绿豆种子发芽是否需要土壤的实验记录表 种子总数 已发芽数 未发芽数 我们的解释 1号组 （在土壤里） 2号组 （无土壤） （2）组内分析出现这种实验现象的原因，根据实验数据得出结论：绿豆种子发芽不需要土壤。 2.分享交流： （1）相同实验小组：收集其他小组的实验数据，分析并得出结论。看看和实验前的预测是否一致。 （2）提问：凭一个小组的实验结果得出的结论可靠吗？（引导学生共同交流，明确实验结论的得出需要收集更多的数据作支撑。） 3.分享交流： （1）不同实验小组：了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。（上堂课课后，有很多小组进行了不同的条件进行预测探究，收集这些数据，请小组成员进行分析） （2）小组展示汇报： ①预测的条件是什么？ ②如何设计实验的：相同条件是什么？不同条件是什么？ ③展示实验图片和记录表，对实验结果进行分析并得出结论。 （3）归纳： 教师板书预测条件：土壤、光照、温度、空气、水分。 学生讨论总结：必需条件打√，非必需条件打×。 4.查阅：查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。 （1）阅读下面这段资料： 绿豆种子发芽的环境条件 适宜的温度 绿豆种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度 为35℃～40℃，最适宜温度为25℃～30℃。 一定的水分 水分可以使种皮变软，这样胚芽与胚根才能突破种皮。同时，储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，且容易被胚吸收利用。但是，如果水分过多，种子会因缺乏氧气，无法呼吸而腐烂。 充足的空气 种子萌发时吸入氧气，把储存在细胞内的大量营养物 质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供种子萌发时生理活动的需要。 绿豆种子发芽不需要阳光的原因 1.绿豆种子发芽所需要的营养由子叶 ... ...
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