第一单元 生物与环境 《1.3 绿豆苗的生长》 教学设计 【核心概念】 6.生物体的稳态和调节 【学习内容与要求】 6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存 5~6年级 ①知道植物可以利用阳阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 【教学目标】 1.科学观念：空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 2.科学思维：能够借助种子发芽所需条件的实验经验，运用对比实验和控制变量的方法设计研究绿豆苗生长的条件，知道植物就是利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 3.探究实践：设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 4.态度责任：表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。 【教学重难点】 重点：设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 难点：设计绿豆芽生长与光照关系的对比实验方案。 【教学准备】 教师：提前三四天准备的绿豆苗、教学课件。 小组：实验计划和实验记录表。 【教材解读】 通过前两节课种子发芽实验的学习，学生已经知道了绿豆种子的发芽需要一定的环境，并且初步了解了对比实验的设计方法。但当绿豆继续生长变成绿豆苗时，细心的学生会发现并非所有种在土壤中的绿豆苗都生长得一样好。对于该现象背后的原因，大多数学生没有经过细致的思考。所以本课将这个问题单拎出来，对“绿豆苗的生长需要阳光吗？”这一问题进行研究，引导学生了解绿豆苗的生长对环境的不同需求，激发学生探究植物生长与环境关系的兴趣。 【教学过程】 一、聚焦： 1.提问：（出示绿豆种子和绿豆苗的图片）在之前的学习中，我们了解到绿豆种子发芽可以不需要阳光，那绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？ 2.学生自由发言，说出理由。 3.提出任务：设计实验“探究绿豆苗的生长是否需要阳光”。 二、探索： 1.思考讨论：我们需要改变哪些条件？不改变哪些条件？ （1）学生自由发言，不改变的条件打√，要改变的条件画 。 （2）小组讨论：设计对比实验，完成“实验计划”。 绿豆苗的生长是否需要阳光 问题 绿豆苗的生长是否需要阳光？ 预测 绿豆苗的生长_____阳光。 条件 改变：_____； 不改变：_____。 方法 保持其他条件相同， ①号盆绿豆苗放在_____的地方； ②号盆绿豆苗放在_____的地方。 2.观察记录：一个星期后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么变化？ （1）明确观察要求： ① 连续一周每天观察记录，可以借助拍照、文字或图画形式； ② 注意观察茎、叶的高度、颜色、粗细等变化。 （2）布置实验任务：学生在未来一周进行观察实验并完成记录。 绿豆苗的生长是否需要阳光 茎的高度 茎的粗细 茎、叶的颜色 ①号盆（阳光） ②号盆（黑暗） 我们的解释： *（3）观看相关视频，学生讨论分析。（此视频可以要在学生做出基本猜测和对可能出现的现象进行分析后再播放，主要是为了给学生建立“绿豆苗生长需要阳光”的直观印象，同时为后续的资料分析做好铺垫。） 3.阅读下面的资料： 思考：光照在绿豆苗的生长中起到了怎样的作用？ （1）小组为单位进行讨论，推选1-2名代表上台讲解。 （提示：用箭头的方式，写出二氧化碳和氧气的消耗和生成过程。） （2）教师归纳：光合作用。 在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 ———光合作用” 三、研讨： 1.绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？ 小结：需要阳光。光能帮助植物进行光合作用从而产生营养物质和氧气，帮助植物生长。 2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我 ... ...
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