中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元教学设计 一、大概念设计主题 五年级下册第二单元教材主题为《公共生活靠大家》，聚焦公共生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治教育”中“了解与自己生活密切相关的社会规则，认识规则在社会生活中的重要性，懂得做一个现代文明人不仅要靠规则约束自己，还需要用道德良知要求自己”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“积极参与，建立良好的公共秩序”。 二、单元内容、学段学科关联 公共秩序需要我们共建共享，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表公共生活靠大家课题栏目目的与要求4.我们的公共生活认识公共生活维护公共利益了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活；懂得公共生活需要良好的秩序来维护；理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助。5.建立良好的公共秩序探究公共秩序认识公共标志养成文明习惯共建有序生活6.我参与 我奉献友善相助文明有礼服务社区参与公益本单元链接家庭生活、引导学生树立家庭意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。 三、设计单元教学情境 第二单元旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系有全面的认识,懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识,法治意识。《认识公共生活》主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性, 认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高，本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。教师在教学本课时要抓住公共生活这一关键词,展开密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式,明确个人行为对公共生活所造成的影响,帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想,知道只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活。《建立良好的公共秩序》是第二单元“公共生活靠大家中”的第二课。本课设置了两个部分的内容，第一-部分“公共生活需要秩序”，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳步，稳定和进步的基础。构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。第二部分“共同建设有序生活”，主要引导学生认识构建有序的生活，不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各个方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法制的保障。本课教材通过呈现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯，彰显良好的社会风气，体现祖国的国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人社会国家三方面的共同努力。因此在教学时也要遵循“是什么一为什么一怎么样”的思考逻辑展开教学。《我参与 我奉献》一课，从学生已有生活经验出发，设计了情境讨论、选择方案、阅读法条等活动园，安排了阅读角。通过这些环节引导学生认识到构建和谐美好的社会生活，需要彼此关爱、相互帮助，意识到在帮助他人要建立在互相理解、互相尊重的基础上，自觉维护弱势群体的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。了解国家和社会在制度、设施等方面提供了有效保障。本课内容为“友善相待”。表1《公共生活靠大家》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我们的公共生活了 ... ...
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