5 g k h 教学设计(2课时)

《g k h》教学设计 教学目标： 1．正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4．正确朗读儿歌《说话》。 教学重点：学习拼音字母g、k、h的发音。 教学难点：初步掌握三拼连读的拼读方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境图引出字母 1．（出示情境图）早上，玲玲来到公园。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。公园的景色真美啊！ 2．有几句儿歌说的就是这幅图的意思：喝水喝水hhh，信鸽信鸽ggg，蝌蚪蝌蚪kkk。图上的3个字母就是我们今天要学习的声母g、k、h。 二、根据表音表形图学习字母的音和形 1．学习g的音和形。 （1）（出示字母g）这是声母g，发音时，把哥哥的“哥”念得轻短一些，就是g的音了。哥哥哥哥，ggg。（教师范读，指名读）发音时可以让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，因此手心感觉不到气流。自己试着读一读。 （2）这里飞来一只信鸽， 它嘴里衔着一个花环，花环的样子就像是g。一个花环，ggg。再来看看这只美丽的信鸽，色的羽毛就像是字母g的样子。一只信鸽，ggg。（教师范读，指名读） 2．学习k的音和形。 （1）（出示字母k）这是声母k。发音时，把蝌蚪的“蝌”念得轻短些，就是k的音了。小蝌蚪，kkk。（教师范读，指名读）要想体会发音特点，也可以用手来帮忙，k送气，而且气流较强，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击。自己试着读一读。 水中有几条绿色的水草，它长得直直的，非常好看，两只小蝌蚪游到了水草的旁边，合在一起就像是声母k。水草蝌蚪，kkk。 再看看这只刚出壳的小鸡，蛋壳上的裂痕就像是字母k。小鸡出壳，kkk。（教师范读，指名读） 3．学习h的音和形。 （1）出示字母h，这是声母h，发音时把喝水的“喝”念得轻短些，就是h的音了。喝水喝水，hhh。（教师范读，指名读）读的时候还可以借助手来感受一下，h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。 （2）长椅上有位小女孩在喝水，椅子的侧面就像是字母h。一把长椅，hhh。夏天到了，水中的荷叶、荷花都长出来了， 它们组合在一起也像是字母h。荷花荷叶，hhh。（教师范读，指名读） 三、游戏巩固 1．字母手指操。 2．顺口溜。 （1）g：g像9,9像g，小9冒充老大哥。黑猫警长来识破，谁有小钩谁是g。 （2）k：k，k，k，磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭。米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。 （3）h：h像一把小竹椅，小猴把它当马骑。骑在马上打喷嚏，扑通一声摔下地。 四、拼读音节 1．先请学生自己试着拼读音节，教师相机指正，范读，齐读，指名读。 gā gè gù kǎ kē kǔ hā hē hǔ 这些你还会读吗？ gē hǔ hè 2．会读了这些音节，再看看这几幅图画，你能说一个词或者一句话吗？ 五、学习拼读三拼音节 1．图片引入，学习三拼音节guā。 （1）课件出示图片，引导说话：图上画的是什么？（西瓜、黄瓜、南瓜） 三拼音节 guā。 同学们，你们还知道什么瓜？（丝瓜、苦瓜、冬瓜……） （2）学习拼读三拼音节guā。 ①认识三拼音节。 在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节guā，并提问：音节guā和前几课学的音节有什么不同？板书guā的三拼过程：g-u-ā→guā，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。 ②学习拼读三拼音节guā。 教师示范三拼连读u-ā→guā，学生跟读。 学生开火车读、同桌互读，练习拼读三拼音节guā。 教师相机出示口诀“声 ... ...