人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

《吹气羌笛跳锅庄》教学设计 一、课型：唱歌课 二、教学内容：人教版五年级下册音乐第二单元《吹气羌笛跳锅庄》 三、教学目标： 掌握歌曲中蕴涵的情感，感受民族音乐文化的内涵，培养学生热爱音乐，热爱民族的高尚情操。 通过听、唱、跳的方式，学会歌曲。 学会用欢快的情绪演唱歌曲，了解羌族少数民族音乐文化，体会歌曲节奏与舞蹈韵律的关系。 四、教学重难点： 学会用欢快的情绪演唱歌曲，并背唱，掌握歌曲的同时边跳边唱，在实践中深入体会，了解少数民族音乐。 对歌曲中重点节奏的掌握以及边跳边唱时节奏与韵律统一。 五、教学过程： （一）组织教学，师生问好 （二）新课导入 1.师：你都知道哪些民族歌曲呢？让我们一起来听听吧！ 维吾尔族:《掀起你的盖头来》 蒙古族：《鸿雁》 2.欣赏老师舞蹈，说说这是哪个民族的？ 3.对的，这是羌族的舞蹈。 4.介绍羌族，让我们一起走进羌寨吧！ （三）讲授新课 1.初听歌曲：感受歌曲的情绪和速度（欢快活泼，中速稍快） 2.复听歌曲：再听一遍，羌族人民最喜欢的乐器和跳的舞蹈分别是什么？（羌笛，锅庄） 3.介绍羌笛、锅庄舞 羌笛是流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色高亢，略有悲凉感。 锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，锅庄舞的主要动作有弓腰，甩袖，边唱边舞。 4.学唱歌曲： （1）朗读歌词：有感情地出声自读歌词，按节奏朗读歌词 （2）节奏练习：练习歌曲中出现的节奏型，十六分音符节奏、附点节奏、除了这几种节奏类型以外还有一个新出现的符号叫做重音符号：＞，是标记在音符的上面，就像大于号一样的记号，演唱时要强有力。 （3）跟老师的琴，用“啦”模唱旋律：注意演唱时的音高，声音洪亮。 （4）思考问题：歌曲由几个乐段构成的呢？请同学们带着问题再来聆听一边歌曲。 生回答：歌曲分为两乐段，前四乐句为第一乐段，节奏紧凑情绪欢快。后两个乐句为第二乐段，节奏舒展情绪优美，表达了羌族人民跳锅庄时轻松愉悦，热闹欢腾的氛围，看到有的人吹着羌笛，跳着锅庄舞。 填词演唱：我们带着羌族人民的热情，来填词演唱歌曲第一乐段，体会歌词的感情，记得用自豪的声音来演唱。填词演唱第二乐段。 完整演唱：用自然和谐的声音演唱歌曲。 拓展创编： 老师准备了羌族的步伐律动，XX丨XX丨X X丨试着把这条律动加入歌曲的第一乐段并随音乐律动。 第二乐段节奏情绪是舒展优美的，我们应该用怎样的韵律来表现呢？学生思考，老师总结：同学们可以手拉手，围成圆圈，来跳锅庄舞。 让我们一起来开个欢快热烈的锅庄舞会！随音乐表现歌曲的韵律，注意第一乐段和第二乐段的不同表现。 课堂小结 今天的音乐课到这里就要接近尾声了，我们不仅学唱了歌曲，认识了羌笛、锅庄舞，了解了羌笛人民的生活，我们在边跳边唱的活动中，也体会到了我们幸福生活的来之不易，作为祖国的花朵，未来的希望，我们更应该热爱祖国，热爱民族，让各民族人民手拉手，团结一心，要像石榴籽一样紧紧地相拥在一起，共同构建美好的家园！ 2023年4月26日 ... ...