6.1细胞的增殖的教案

6.1细胞的增殖的教案 【教学目标】 1.通过对细胞周期概念和过程的理解,掌握细胞分裂过程中物质、结构的动态变化,形成结构与功能统一的观点(生命观念) 2.归纳有丝分裂过程中物质或结构的变化规律,培养归纳与概括、模型与建模的能力(科学思维) 3.通过对有丝分裂临时装片的制作,掌握实验设计与方案实施、结果分析的方法(科学探究) 【教学重难点】 1、教学重点 （1）动植物细胞有丝分裂的异同点 （2）观察根尖分生区细胞的有丝分裂 2、教学难点 （1）动植物细胞有丝分裂的异同点 （2）观察根尖分生区细胞的有丝分裂 【新课导入】 教师利用课件展示“象与鼠”的图片，象与鼠的个体大小相差十分悬殊。并组织学生讨论： 1.请推测象与鼠相应器官或组织的细胞大小是否也有很大差异。 2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大 学生以小组为单位，互相讨论并回答问题 通过图片，引起学生的学习兴趣，通过问题串，引入本节内容 【新课讲解】 细胞增殖 引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？ 限制细胞继续增大的因素有哪些呢？ 教师引导学生阅读教材第115页“思维训练”，利用细胞模型（含有酚酞的琼脂块），引出以下问题： 1.细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？ 2.从物质运输的效率看，细胞为什么不能太大？ 3.细胞越小，越有利于细胞与外界的物质交换，那么，细胞是越小越好吗？ 通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。有利于培养学生批判性思维的能力 多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的而体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。而细胞数量的增多，是通过细胞分裂来实现的。 教师指导学生阅读教材第110页的内容，并让学生自我总结细胞增殖的概念和细胞增殖的意义 锻炼学生的阅读能力和总结能力 细胞周期 有丝分裂是真核生物进行有丝分裂的主要形式。有丝分裂具有周期性，什么是细胞周期？试用图解表示。从图上可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？ （一个细胞周期是指连续分裂的细胞 从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。这一周期实质上包括了细胞分裂的准备阶段———分裂间期和细胞分裂的实施阶段———分裂期。分裂间期细胞完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。） 有丝分裂 一、动物细胞有丝分裂与无丝分裂 教师利用课件展示教材114页图6-3，并结合教材内容，请同学们自己对动、植物细胞有丝分裂过程各时期的特点进行比较与总结 学生小组进行讨论，最后以表格的形式展示出来 时期 植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂 间期 无中心粒的倍增（低等植物细胞除外） 完成中心粒的倍增 前期 细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 两组中心粒分别移到细胞两极，并发出星射线形成纺锤体 末期 细胞板扩展为细胞壁，分割细胞质 细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂细胞质 通过对比动植物细胞有丝分裂各时期的异同，利用表格更直观的展现出来，加深学生的记忆 教师指导学生阅读教材第114页，自己总结有丝分裂的意义 培养学生的阅读能力和自我总结的能力 二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验前教师提前对本实验进行讲解：解离充分是实验成功的必要条件。解离充分，组织细胞才能分散，细胞也不会重叠。染色时，染液浓度和染色时间必须掌握好，特别是染色不能过深，否则不易观察。压片时用力必须适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，都将影响观察效果。 注意利用制作装片过程中的空隙时间。解离、漂洗、染色三个步骤 ... ...