《立体的画面》教学设计 一、教学目标： 知识与能力:了解浮雕的艺术特点和方法 过程与方法:引导学生发挥想象力，运用彩泥作为材料，将其加工成立体画面. 情感态度与价值观: 培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。 二，教学重难点： 教学重点:能用彩泥塑进行浮雕的创作。 教学难点:能运用不同的表现方法来制作。 三、教学策略： 本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生;另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。 课堂教学中主要采用“尝试发现一一欣赏探究一分析演示一欣赏提升一-联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。 四教学过程： 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 尝试发现 欣赏优秀作业作品。（课前活动） 教师出示一张纸，提问:“谁有办法把这张平面的纸变成立体的 ” 学生小组交流，讨论研究，进行尝试。 学生展示自己组尝试的方法。教师小结: 我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。 出示课题 通过尝试发现，初步了解制作方 法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。 欣赏探究 欣赏感受：教师出示两个浮雕作品学生欣赏感受其魅力。 提问: 这些作品你见过吗 你能看出两个雕塑有什么不同呢 2.探究方法：(1)学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究雕塑的分类级制作方法。（2）学生探究后交流汇报。（3）教师总结雕塑一般分为圆雕和浮雕两种。完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。（4）欣赏不同材料制作的浮雕作品图片，研究制作方法。 通过欣赏讨论、交流，不但学习方法，同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。 分析演示 1.请几名学生上前为大家演示几种纸浮雕的制作方法，教师适当进行点拨、指导。 2.请学生思考:除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面 教师出示用彩泥制作的浮雕步聚视频。 通过学生、教师演示方法，直观地帮助学习，生学解决难点。 欣赏提升 出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点 结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作 师生共同总结出浮雕的制作方法。 通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。 联想创作 1.作业要求 (1)用纸或彩泥等材料，制作出一幅立体画面。(2) 发挥材料的特点，使作品更有创意。 2.教师巡视指导 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。 展示评价 学生自评、互评作品： 1.学生介绍自己的作品，说说自己的创意及制作方法。 2. 给同学作品提些建议。 培养学生能够从美术的审美角度评价作品。 课后拓展 出示其它材料制作的立体画面作品，如纽扣、图钉、锡箔纸等等，让学生回去后可以尝试来制作。 开阔学生的视野。 板书设计 课后总结 本课是三年级下册的一节造型表现课。在设计教学中，我一开始 就让学生自主探究，参与思考制作，激发学生的学习兴趣，让学生对 立体画面有了初步的视觉体验。通过赏析乌珠穆沁的博客雕塑、教学楼楼道的浮雕等，让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式。再让学生 联系生活，欣赏现代生活中不同形式的浮雕作品，让学生知道艺术来 源于生活。 为了让学生更好的掌握用各种材料制作浮雕作品的方法，我让学 生欣赏各种作品，让学生在一个宽松、自由的教学环境学习，整个课 堂气氛活跃，各项教学目标基本达到，重难点基 ... ...
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