中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文基于标准的教学单元备课 《第二单元》 适用年级：三年级下 设计者：三年级语文教师 课题：《守株待兔》 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯、良好的书写习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）能联系上下文，理解词句的意思，借助课文中关键词句初步把握文章的大致内容。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.教材分析 本篇课文是文言文，教学重点在于认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。能够正确、流利地朗读课文，借助注释读懂课文，背诵课文。难点在于读懂故事，明白道理。 3.学情分析 三年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力还需要不断提高，教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。 二、学习目标 1、通过学习认识课文中的4个生字并会写“守、株”等9个生字。 2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。 3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。第一课时 一、学习目标 【教学重点】 1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。 2.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。 3.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。 4.能用自己的话说出文章大意，熟读并背诵课文。 【教学难点】 5.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验，不知变通或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。 二、评价任务 任务1：初读课文，读准字音，正确停顿，将课文读通顺。 任务2：借助注释、插图，了解课文大意。 任务3：再读课文，抓住人物行为，读懂故事。 任务4：结合实际理解寓言故事寓意，从而懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。任务5：熟读课文的基础上进行背诵。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一激趣导入 1、这节课我们继续来学习一则新的寓言故事《守株待兔》，请小朋友们伸出小手指和老师一起把题目写下来。（板书课题）2.相关资料3、请小朋友来读一读。先指名读（读后师进行评价），然后集体读。们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。4、知道守株待兔的意思吗？先听老师把这个故事读完，你们打开课文认真听，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就（师范读课文） 任务1 目标1、2 环节二教师精讲呈现新知 5、课文中哪句话写出了题目的意思？回答并出示ppt（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）6、其实，题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“兔”就是指句子中的———（野兔）。“株”稍难一点，但我相信你们一定能找出来，是———（树桩）。“守”在句子里虽然没有相对应的词，但是却有相应的话说明了“守”的意思，能找出来吗？7、对，坐在旁边不就是守着吗？题目中每个字的意思都懂了吗？谁来说说题目的意思？（题目的意思就是守着树桩等兔子）。 任务2 目标2 环节三学生独学巩固新知 那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一遍。（生读课文）这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（因为他曾经在树桩边白捡了一只兔子。）板书：白捡8、那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？（因为有只野兔撞死在这树桩上了。）板书：撞死9 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
