中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文基于标准的教学单元备课 《习作》 适用年级：三年级下 设计者：三年级语文教师 课题：习作 课时：1课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 （2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 （3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （4）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等。 2.教材分析 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，首先要明确细做任务，仔细观察图画，注意图画中人物的动作、神态以及画面的风格特点，写一段话并介绍给大家。其次教师对如何观察图画进行指导，习作完毕后，进行交流和修改。 3.学情分析 三年级的学生有丰富的想象力，语言表达能力还需要不断提高，教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，教师进行引导，使学生了解并学习多种描写方法，进行习作。 第一课时 一、学习目标 1.能按顺序观察图画，展开想象。 2.运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。 3.围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。 【教学重难点】 围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。 二、评价任务 任务1：先审题，这是一篇看图作文，分“看图画”和“写一写”两部分完成。重点是联系生活实际，用一段话写出来。 任务2：选材和构思。写什么？怎么写？ 任务3：写好作文，抓住人物的动作进行想象，用恰当的词语和修辞描述画面内容并结合生活实际把故事写完整。 任务4：认真评改，写完后跟同学交换习作读一读，互相评议，按照同学的建议进行修改。 三、教学活动设计 （要求：写明每个教学环节的实施过程） 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一激趣导入 1．欣赏：课件出示放风筝的场景图。2．你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。3．学生交流。4．过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？5．板书课题：看图画，写一写。 任务1 目标1 环节二教师精讲呈现新知 1．指导看图的方法。(1)从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。(2)在仔细观察图画，正确理解图意的基础上，进行合理的想象。2．指导看图。(1)图上有哪些人？他们在干什么？(2)根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。(3)主要人物是谁？他们在做什么？(4)观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。(5)想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？3．学生结合教师的提示，认真观察图画，回答问题。 任务2、3 目标2 环节三学生独学巩固新知 1．教师在黑板上写下提示词语。(时间、地点、人物、动作、心情、语言)2．学生小组商议：看图画，结合这些词语，你能连贯地说一段话吗？和小组伙伴说一说。3．学生自主思考：(1)图画里有哪些人物？可以给主要人物起个名字吗？(2)事情发生在什么时间？是在哪里发生的？(3)他们在那里做什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？4．指名讲述，师生集体评议交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。 任务3 目标3 环节四小组讨论交流互助 1．拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？2．确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。 任务3 目标3 环节五教师课堂小结 1．学生自己读习作， ... ...
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