【核心素养目标】2.2谋求互利共赢 教案

构建人类命运共同体 第二框 谋求互利共赢 教案 一、教材分析： 本课主题“谋求互利共赢”，引导学生认识到，当今世界，人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战，构建人类命运共同体、在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参 与。实际教学活动中要将教学内容与时事新闻相结合，帮助学生更好理解所学内容。 二、核心素养目标 【政治认同】引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想，认识构建人类命运共同体的重要性。 【法治观念】引导学生认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。 【责任意识】懂得生命的价值和意义，理解个人与社会，国家和世界的关系。 【健全人格】做到自觉关心共同命运。增强责任感，努力作出力所能及的贡献。 三、教学重、难点： 1、重点：如何构建人类命运共同体； 2、难点：构建人类命运共同体的必要性； 四、教法： 视频引导、自主学习;自主探究； 五、课前预习： 1、当今世界面临的全球性问题、影响； 2、为什么要构建人类命运共同体？ 3、人类命运共同体的基本内涵？ 4、中国是如何构建人类命运共同体的 六、导入： “运用你的经验”导入新课；（课本P22） 问：这些格言、警句中都蕴含了什么思想 生答：团结协作、互利共赢； 七、新授： （一）应对全球性问题 （1）新冠肺炎疫情，属于一种重大传染性疾病，在当前是人类面临的共同挑战，除此之外，人类还面临哪些全球性问题呢？ 生答： 教师图片展示： 师问：这些全球性的问题有哪些影响呢？ 生答：（这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展。） （2）探究与分享： 面对许多全球性问题，一些国家采取以下两种解决方式。你觉得这些方式可不可行？为什么？ 1.独自应对，自我封闭； 2.事不关己，相互推诿、逃避责任 ； 生思考并回答； 教师总结：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己，相互推诿、逃避责任的行为将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球问题的必然选择。 (3)师解释：人类命运共同体的含义： 人类命运共同体指在追求本国利益时,兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体意识”。 (4)结合视频思考，为什么要构建人类命运共同体？ 生答： 师总结展示：1、当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。3、没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。4、采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 (5)结合视频思考：各国应怎样构建人类命运共同体？ 生答： 师总结展示：各国要努力扩大利益交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。坚持对话协商，建设一个持久和平的世界;坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界;坚持合作共贏，建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 (6)观看视频思考：中国是如何构建人类命运共同体的 生答： 师总结展示：中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 过渡:人类只有一个地球，各国共处一个世界，构建人类命运共同体需要各国一致行动，关心人类命运。 （二）关心 ... ...