《那达慕之歌》教学设计 所用教材 人民教育-出卷网- 义务教育教科书 章节名称 四年级上册第五单元第四课时 课 时 1课时 课标要求 能用明亮的声音、高涨的情绪演唱歌曲《那达慕之歌》 能积极参与音乐实践活动，乐于与他人合作学习。 教学目标 1、认知目标：能用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲。 2. 能力目标：能够主动地用力度的变化来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 3、情感目标：能够表演《那达慕之歌》激发学生的学习兴趣和对少数民族节日的向往之情！ 内容分析 《那达慕之歌》是一首四二拍歌曲，充满了节日欢乐气氛的具有蒙古族音乐风格的歌曲。表现了蒙古族那达慕欢腾热烈的场面。歌曲的速度标记是热烈、欢快的。歌曲旋律的最大特点是同一旋律连续反复，如第一乐句的“55 23” 和第二乐句的“11 56”，都是连续重复出现了三次。虽然二个乐句并不对称，但是有平衡感。第四乐句和第二乐句基本相同。 学情分析 四年级的学生学习音乐知识好奇心强，且具备一些音乐知识储备及识谱能力。结合以上特点在教学环节中充分利用教具、多媒体创设和谐的教学氛围，运用多种教学手段与方法调动学生学习积极性激发学生学习兴趣，促进学生的思考与实践，拓宽学生的视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。 教学重点 能用明亮的声音、高涨的情绪演唱歌曲《那达慕之歌》 教学难点 对音乐中节奏和音高的准确性，及力度的把握。 学生课前需要做的准备工作 熟悉打击乐器。 教学策略 听唱法、自主学习法、合作表现。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 教学理论依据 导入新课 师生问好发声练习 师生聊天说说你平时都喜欢听什么类型的歌曲？ 教师演唱歌曲，并提问这是哪个少数民族的歌曲？ 你对蒙古族有哪些了解？ 引入主题 学生积极自己喜欢的歌曲。 聆听教师唱歌并思考。 学生们积极回答自己的所了解的。 看打印的歌谱 依照新课标创设音乐旋律情境，造课题氛围激发学生的学习兴趣，体验音乐带的美的享受。 学习 新知 环节 1、聆听歌曲，《那达慕之歌》歌曲给你一种怎样的感受呢？ 2初步感受乐曲的情绪。 3、再次聆听歌曲，歌曲中你都听到那些内容？ 4、引出那达慕，教师总结那达慕盛会。 4、老师一起带大家走进那达慕 5、出示四个乐句，请学生自主朗读歌词。 6、教师范读歌词，并思考教师朗读和学生读有什么不同？ 7、有节奏感的朗读 8、教师出示打击乐器，学生随打击乐器读歌词 9、引出我们的节奏特点，并讲解特点。 10、完整的朗读 歌词。 学生带着问题聆听歌曲。 学生手打恒怕，感受乐曲欢快的节奏。 了解蒙古族的那达慕盛会 有节奏的读歌词，并随教师的打击乐完整朗读歌词。 并掌握歌曲的重点节奏，准确的有节奏感的朗读歌词。 电子课件及挂图 出示双响筒 依据新课标感受音乐、欣赏音乐、体验音乐。初步领会音乐要素在音乐歌曲中的作用，通过欣赏乐曲，让学生有美的体验，并通过听唱法熟悉歌曲。 依照新课标对学习任务的音乐要素要求：有节奏感的朗读歌词，加深对重点节奏的练习。感受体验音乐的节奏、节拍、力度、速度。 环节 11、完整的朗读歌词，老师为你们伴奏！ 12 、学唱歌曲。 (1) 认读歌谱。 （2） 用啦的音模唱歌谱。 （3）随教师学唱歌谱。 （4）跟琴慢速的演唱歌曲 （5）随伴奏音乐完整的演唱歌词。 （6）分段自主填词演唱。 （7有感情的完整演唱歌曲。 （8）并思考问题歌曲的旋律和歌词之间有什么特点？ 学生们积极参与朗读歌词。 学生们认读每小节歌谱。 用啦的音模唱歌谱。 学唱歌谱及慢速加上歌词演唱歌曲。 图谱及电子课件 熟悉和认读歌谱。有节奏韵律的朗读歌词。节奏是乐曲的灵魂，节奏掌握以后，再模唱旋律和演唱旋律会 ... ...
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