走进公共生活 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 积极参与、融人公共生活，克服自卑与自傲。 2．能力目标 发展观察、感受、体验公共生活的能力。 3．知识目标 知道公共生活的组成，懂得融人公共生活的重要性，了解克服自卑心理的方法。 【重点难点】 重点难点：如何融人公共生活 【教学方法】 情境教学法，讨论法，讲授法。 【学情分析】 对于七年级学生来说，他们已经或多或少 地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等，只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不很难，只要老师把罩在学生头上的面纱揭开就行，然后，老师再拔高一下：生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球的人类交往与生活。 【教学过程】 1．导入新课 “说一说”———我的寒假 说一说自己在寒假的所见所闻：去了哪些地方 见到了哪些人 有什么感受 生：我回老家给姥姥拜年，在火车上认识了一个也是回老家过年的同龄人，我们聊得很愉快，还互相留了通讯地址呢! 生：我见到了一群小学同学，我们半年 多没见面了，我们一起到大龙潭公园烧烤、爬山、做游戏，那天我们都玩得很开心。感觉时间过得真快，一转眼六年过去了，我们一下子都长大了。 生：寒假我和父母去哈尔滨看冰雕，在 那我看到了鹅毛大雪，看到了很多漂亮的冰雕，还认识了一个也是特意去看冰雕的广州的小朋友，感觉好玩极了，很兴奋，很开心。 师：大家小时候能不能接触到这么多人 认识这么多人 接触到这么多空间 生：我小时候除了上学就是呆在家里，见到的人都是同学、老师和家人，一点都不好 玩。 生：我小时候被父母 送到了幼儿园全托，一周只回家一次，见到的都是阿姨和其他小朋友，不像现在，可以到处跑，可以认识很多人，比以前好玩多了。 师：通过前面的对比分析，我们可以感受到什么 生：我们接触到的人多了，认识的人多了。 生：我们活动的空间变大了。 生：我们比以前成熟了。 师总结：在成长过程中，我们从与 父母、老师、同学相处，到接触到更广阔的公共生活，我们的生活空间不断扩展，我们也随着生活的扩展而逐渐走向成熟。 板书：第一单元在公共生活中 第一节走进公共生活 Ⅱ．新课学习 师过渡语：大家都开始长大了 ，逐渐变得成熟了，开始有能力走进更广阔的空间与天地，感受丰富多彩的公共生活。那么，大家有没有留意过公共生活的人和事呢 下面我们进行一个现场调查。 板书：一、感受公共生活 ●生活调查 多媒体显示调查表如下： 表1学生生活调查表 时间 地点 我接触到的人 他们在做些什么 (学生填写调查表并相互交流。) 表2教师列举一个学生的可能答案 时间 地点 我接触到的人 他们在做些什么 早上7点 在上学路上 路人、同学、清洁工等 他们都在赶路，清洁工在工作 上午 在学校 老师、同学等 同学们都在学习，老师在认真为我们上课 放学后 家里 父母 他们在忙着做饭，叫我抓紧时间写作业 周日 溜冰场 同学、其他溜冰的人 他们都在溜冰，我们都玩得很开心 其他时间 书店 营业员、顾客 营业员在工作，顾客在买书、看书 (1)你接触到的这些人中，有没有和他们打招呼 或他们有没有向你打招呼 和他们接触有什么感受 (2)你有没有留意那些工作的人 如清洁工、交警、上班的路人等等。有没有尝试和他们打招呼 生：我在来学校的路上和同学、老师打招呼了，老师还表扬了我，我觉得上学是件愉快的事。 生：我不敢和陌生人打招呼。 生：我过马路时，向交警叔叔问好，他给了我一个微笑，我觉得他们很辛苦，这么早就出来维护交通秩序了。 师：通过与公共生活中的人的接触，你有什么感悟 生：人与人之间的联系、交往 与合作，组成了丰富多彩的公共生活。有许多 ... ...
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