姓名_____ 班级_____ 编号 18 课题 课型 主备人 审核人 艺术品 新授课 学习目标 知识目标 1、了解作者的生平及相关知识2、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。 能力目标 1、复述故事， 2、领会小说环形结构的巧妙性。 情感目标 从人物性格品主题，透视人的虚伪性，认识人性中的丑。 重点 领会构思精巧 分析人物性格 体会语言描写 难点 诙谐幽默背后的思考 学习方法 自主 合作 探究 教师活动 学生活动 课前预习：1、熟读课文，扫除字词障碍。 2、了解作者的相关知识。3、阅读配套练习“导航塔”部分。一、激情导入，呈现目标《麦琪的礼物》讲了一对贫贱夫妻在圣诞节上 出卷网互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天，我们再来学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。二、检查预习（一）给加线字注音（幻灯片出示）行当（ ）（ ） 嘟哝（ ）（ 出卷网 ） 擤（ ）鼻子 战战兢兢（ ） 乌烟瘴气（ ） 撩（ ）人心弦（ ）（二）根据意思写出词语1、形容因害怕而微微发抖的样子。（ ）2、形容环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。（ ）3、撩拨人的内心。（ ） 4、表示直截了当；干脆。（ ） 5、使人讨厌的东西。（ ）三、自主学习之一：走近作者契诃夫（1860--1904），十九世纪末 出卷网俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》、《第六病室》等。三、自主学习之二：整体感知，领会小说巧妙的构思。1、题目是《艺术品》，思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？（展示一些艺术品）要点提示：无功利、供欣赏、审美性、艺术性。2、小说中艺术品指什么？算不算是高雅的艺术品？3、围绕裸女铜烛台这一艺术品，小说是怎样展开故事情节的？复述故事。———萨沙为感谢医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为伤风败俗就转送给别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。4、理清情节结构。萨沙送礼--医师受礼--礼物转送（律师、喜剧演员）--礼物返回（环形结构）5、烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？明确：合理。一方面，就文章 出卷网而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。6、激发想象———空白的艺术（1）朗读结尾段）当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？明确：“天哪！这是我前面刚刚送走的！”“天哪！你怎么又来了！”“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达，舌头僵住了；二无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的空间。（2）烛台还能再送下去吗？7、本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》有哪些相似之处？1) 运用巧合的手法。2) 意料之外、情理之中。3) 尾声都即高潮。四、合作探究：分析人物,理解主题1、文中的四个人物中谁把裸女铜烛台当作高雅的艺术品？而其他的人把它看作艺术品了吗？从文中找到依据。2、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？从而看 ... ...
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