中小学教育资源及组卷应用平台 2.7《做个生态瓶》教学设计 课题 做个生态瓶 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是单元第三课，在认识生物栖息地和生物间食物关系的基础上，建立生态系统的概念，理解生态平衡的重要意义。本课教学内容包括三个活动。活动一，认识生态系统。通过前两课的学习，学生对栖息地和食物链、食物网有了深入的了解，本课在此基础上，直接引出生态系统的概念，顺势提出生态平衡的概念，学生容易理解。活动二，探究生态系统的组成，理解生态平衡。通过制作生态瓶的活动，让学生亲身体会，深入了解生态系统，同时促使学生思考影响生态平衡的因素。活动三，理解并学习如何保护生态系统。通过举例，发现身边存在大量生态平衡遭到破坏的例子，分析原因，意识到保护生态平衡非常重要。三个活动层层递进，使学生通过学习达成多维目标。 学习目标 （1）理解生态系统和生态平衡的概念。（2） 制作生态瓶，能分析影响生态平衡的因素。（3） 认识到保护身边多种多样的生物非常重要。（4） 体会生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处 重点 理解生态系统和生态平衡的概念。 难点 制作生态瓶，学会分析影响生态平衡的因素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生物与生物之间存在一定的食物链关系。生物与非生物间是否也存在某种必然联系。1.观察睡莲花盆和校园花坛，分别有哪些生物和非生物？它们之间有怎样的关系？明确：2.教师出示植物、动物和非生物之间关系示意图：睡莲花盆、校园花坛，生物与生物、生物与非生物之间相互依存、相互作用、相互制约，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看做一个生态系统。追问：什么是生态系统？明确：生物连同它们周围的环境叫作生态系统。3.海洋、池塘、森林、草原等都可看做一个生态系统。地球的生物圈是最大的生态系统。非洲热带草原是一个生态系统。在这个生态系统中，如果某一种生物减少，有多少种生物受到了影响？明确：以羚羊为例：当羚羊减少，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。4.怎样才能维持生态平衡？明确：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。 观察睡莲花盆和花坛的生物与非生物，并分析它们之间关系。阅读教材回答小组讨论交流（1）植物、动物及微生物的数量维持在一定水平（2）数量变化也要不大 在学生已有知识的基础上，建立生态系统和生态平衡的概念。 讲授新课 一、活动1：做个生态瓶为了深入研究影响生态平衡的因素，我们来做个生态瓶吧，模拟水域或陆地生态系统。（一）做水域生态瓶1.制作材料塑料瓶、水草泥、雨花石、树枝、蜈蚣草、培养水、鱼虾。2.制作步骤（1）向瓶中倒入水草泥，作为第一层。 （2）在水草泥上面铺一些雨花石。 （3）在瓶中插入一根树枝，要求固定。 （4）截取适宜长度的蜈蚣草放置在瓶中。 （5）加入适量的生态培养水和几只鱼虾即可。3.温馨提示（1）取一些池塘里的水，放到大口塑料瓶里。（2）放置顺序：水→沙子→植物→动物。（3）密封瓶子，把它放在窗台上。（二）做陆地生态瓶1.制作材料 塑料瓶、剪刀、石块、泥沙、土壤、水、pH试纸、熟石灰、植物、腐叶、小动物2.制作步骤（1）将大容量的透明塑料瓶晒一段时间，去除异味，用剪刀在顶部扎几个洞，以保证通风良好，在底部铺上一层石块，石块大小不超过3厘米3。（2）铺上3~5厘米厚的泥沙，用少量水湿润，在瓶子底部扎几个洞，保证积水能从这里流出，在泥沙上面铺上约5厘米厚的土壤。（3）用pH试纸测出土壤的pH，若发现过酸，用适量熟石灰中和，至弱酸性即可。（4）在生态瓶中种植一些绿色植物，加入适量的腐叶，然后将生态瓶置于 ... ...
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