2024年中考生物专题复习 ：资料分析题（含答案）

2024年中考生物专题复习 ：资料分析题 1．阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：“稻蟹共生”种养模式是将水稻种植与河蟹养殖有机融合起来的方式，河蟹的残饵及粪便是水稻的有机肥料，水草、小虫是河蟹的生长养料，河蟹能改善稻田土质，增加土壤肥力，增加水稻产量，使一亩稻田获得双倍的利润。这种模式生产出来的水稻绿色无公害，河蟹品质高，安全性有保障，可实现种植与养殖的双赢。 材料二：大庆龙凤湿地是黑龙江省省级自然保护区。保护区以芦苇沼泽环境为主，其中有丹顶鹤、东方白鹳等鸟类。东方白鹳，属于大型涉禽，常在沼泽、湿地、塘边涉水览食，主要以小业、蛙、昆虫等为食。 （1）材料一中的农田生态系统，是由水稻、河蟹、细菌等生物部分和　 　部分共同组成的统一整体。 （2）文中提到的“河蟹能改善稻田土质，增加土壤肥力”这一事实说明生物能　 　(选填“适应”或“影响”)环境。 （3）在管理稻田的过程中，稻农要定期清理田间的杂草，稻田中的杂草和水稻之间存在着　 　关系。 （4）相对于单一的水稻种植，“稻蟹共生”种养模式的生物种类相对多样，在一定程度上提高了农田生态系统的　 　能力。 （5）某学生用“阳光→水草→小鱼→东方白鹳”表示材料二中的一条食物链，其他学生指出这条食物链书写不正确，应将其改为　 　。 （6）材料中提及的水稻、水草、芦等都是生态系统中的　 　者。 2．请阅读资料，回答问题： 资料一：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。” 资料二：科学家把红薯撒在海滩上，诱惑猕猴走出森林到海滩取食。一只两岁的小猴偶然学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会这种处理红薯的办法。 资料三：英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢，开始，巢中的蚂蚁惊恐万分，约20秒后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。可一只蚂蚁喷射的蚁酸量毕竟有限，结果一些“勇士”葬身火海，但蚂蚁们迅速调兵遣将，分工合作，终于将火扑灭。 （1）从行为的获得途径来看，资料一中小燕子的行为属于　 　行为，是由其体内的　 　决定的；而资料二中“其他猴子洗红薯”的行为属于　 　行为，是由　 　和学习而获得的行为。 （2）资料二中科学家用　 　法研究猕猴的行为。 （3）根据资料三的信息，从行为的功能看，“蚂蚁集体灭火”属于　 　行为。 3．仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题： 材料一：随着“生态城市”的建设，生态环境获得了进一步的改善，每到冬季来临之前，又见野鸭归来，雀巢星罗密布，喜鹊的叫声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线。 材料二：随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水，为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管接向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力。 材料三：母牛生下一头小牛，母牛一步都舍不得离开小牛。后来，人们把小牛牵走了，母牛便露出很悲伤的样子。为了宽慰母牛，人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本，母牛以为自己的孩子又回来了，不停舔吻这头“小牛”，当标本的外皮裂开，露出里面的草料时，母牛似乎忘记了“母爱”，便大口大口的吃起来，直至把“小牛”吃光。动物行为学家把一只试验用的黑猩猩锁进实验房间，然后离开房间。几分钟后，他通过门上的钥匙孔向屋内观察，发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他。 （1）材料一中列举了两种生物的不同行为。从行为的功能看，其中喜鹊的叫声是　 　行为，从动物获得途径看，它们应属于　 　行为，这种行为是由动物体内的　 　所决定的。 （2）材料二中人们对野马进行了野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属 ... ...