一、单元学习主题 本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群和“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”主题群,涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”“世界主要国家的文化习俗与文化景观”“身份认同与文化自信”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“丝绸之路的旅行感受和课题报告”展开听、说、读、写、看等语言活动。 单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 7 对话 Jenny询问Danny旅游回来后休息的情况,然后两人探讨各自的课题内容 Lesson 8 记叙文 主要介绍了Jenny的课题———马可·波罗和丝绸之路 Lesson 9 对话 主要介绍了Danny的课题———中国的地点和事物 Lesson 10 对话 主要介绍了李明和王梅从丝绸之路旅行回来的感受以及想法 Lesson 11 对话 以Jenny几个人在线聊天的形式谈论了中国的食物 Lesson 12 记叙文 主要谈论了此次丝绸之路旅行的感受,并描述了参观的一些地点 单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.使用“Good idea”“Everything was great”或“They look good and taste great”表达称赞或鼓励 2.进一步了解丝绸之路,介绍与丝绸之路旅行相关的人和事 3.理解一般过去时的构成,并能运用一般过去时来表达自己的某次经历 4.感受祖国传统文化的魅力,感受美的熏陶,激发爱国情怀 Lesson 7 What’s Your Project about 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.在语境中正确运用project、 interest、 still、 anywhere、 joke、 places of interest、 talk about、 make a joke、 work on等词汇。 2.利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。 3.熟练朗读对话,并能够用自己的语言介绍Danny、Jenny等人的课题。 4.初步理解并体会一般过去时的用法。 语篇研读 What: 本课语篇是Jenny和Danny的对话,主要介绍了他们从丝绸之路旅行回来后,谈论各自要做的课题内容。 Why: 对话通过Jenny和Danny讨论各自的课题内容,为本单元后面几课的内容进行了铺垫。 How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话开始Jenny询问Danny旅游回来后休息的如何,然后两人探讨各自的课题。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Revision 通过图片复习第1单元丝绸之路的旅行情况 1.Greetings. 2.Show pictures of travelling on the Silk Road. Ask students to review what they learned in Unit 1. 教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生对丝绸之路旅行的掌握情况 设计意图 通过展示丝绸之路旅行的图片,复习第1单元所学内容,为学习本课内容做好铺垫,激发学习兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 19. Then check answers in class. 观察学生听出了多少内容,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容【学习理解】 Activity 3: Read and answer 读课文,回答问题 Answer questions in Exercise 2: 1.What is Danny’s project about 2.What is Danny’s joke 3. What is the Silk Road about 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况 设计意图 阅读本课对话,进一步让学生理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用 ... ...
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