一、单元学习主题 本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“身心健康,抗挫能力,珍爱生命的意识”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“运动与健康”展开听、说、读、写、看等语言活动,分别介绍了饮食与健康、运动与健康、行为习惯与健康的关系。这一话题很贴近学生的实际生活,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的参与度。通过本单元的学习,学生可以学会用英语谈论健康话题,同时培养健康的生活理念与习惯。 单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 37 对话 阐述了Danny决定改变饮食习惯的原因 Lesson 38 说明文 说明了身体健康需要锻炼和健康的饮食,并介绍了运动和健康的食物 Lesson 39 记叙文 讲述了Danny参加运动会的一天,介绍了运动会的比赛项目、获奖的同学及获奖项目 Lesson 40 记叙文 介绍了Tim不好的生活习惯导致了一些健康问题,这些问题引起了他的朋友Ben的关注,Ben用诗歌劝告Tim改变坏习惯,培养好习惯 Lesson 41 对话 介绍了第一民族(加拿大土著民族)的生活状况、饮食、活动等 Lesson 42 记叙文 介绍了成功的第一步是了解自己,作者列出了自己的好习惯和坏习惯,以此督促自己养成好习惯 单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.正确使用there be结构 2.读懂关于运动和健康话题的对话和文章 3.运用所学语言描述如何保持健康 4.意识到健康的生活理念,养成良好的习惯 Lesson 37 You Are What You Eat! 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.独立完成课后听力练习,熟悉与话题相关的听力内容。 2.组内讨论,并用口语和书面语介绍健康的饮食。 3.学会用英语介绍一些健康的食物,真正达到学以致用。 4.了解健康饮食的重要性,并爱护自己的身体。 语篇研读 What: 本课语篇是一段对话,介绍了Danny决定改变自己的饮食习惯的原因,以及Danny在培养自己的健康饮食习惯上做出的改变。 Why: 作者通过讲述Danny培养健康的饮食习惯,旨在让学生认识到什么才是健康的饮食。 How: 语篇的内容是Jenny、Danny谈论Danny在生活中的一些改变。第一部分由Jenny发现Danny吃蔬菜引出疑问;第二部分谈论Danny决定改变饮食习惯的原因。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片和讨论导入本课主题 The teacher asks the students to look at the pictures and have a free talk. What do you like to eat Do you think they are good or bad for you 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过讨论导入本课主题,打开学生的思维,为后面的学习做好引导和铺垫 Activity 1: Presentation 学习新单词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生看图说话的能力,预判学生的学习效果 设计意图 学习单词时从它的音、形、意入手,让学生眼、口、耳并用,共同参与,可以加强单词的记忆效果,也为后面顺利学习课文,理解课文意思做好铺垫,打好基础【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 99. Then check answers in class. 观察学生是否有准确获取关键信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】 Activity 3: Pair work 练习口语交际能力 Ask the students to read and act the dialogue with their partners. 教师观察学生是否能够熟读对话,并理解对话意思 续表 教学目标 学 ... ...
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