一、单元学习主题 本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“暑期计划”展开听、说、读、写、看等语言活动,分别介绍了同学们的暑期生活安排,教学生学会合理利用时间,制订暑期计划。 单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 43 对话 通过Jenny 和Danny的对话,介绍了Danny的暑期计划 Lesson 44 记叙文 介绍了暑期从事志愿者工作,在ARG照看动物的经历 Lesson 45 记叙文 介绍了Greg暑假去打棒球的计划,并介绍了在西方受欢迎的棒球运动 Lesson 46 电子邮件 是Jenny给李明的一封电子邮件,介绍了Jenny的暑期计划 Lesson 47 对话 通过刘老师询问同学们的暑期计划,介绍了各个同学的暑期计划与安排 Lesson 48 电子邮件 是李明给Jenny回复的电子邮件,讲述了李明的暑期计划 单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.初步感知一般将来时的用法,能用一般将来时制订暑期计划 2.读懂关于谈论暑期计划的对话和文章 3.运用所学语言描述暑期计划,进行听、说、读、写的训练 4.学会合理规划时间,制订有意义的暑期计划 Lesson 43 Have a Good Summer! 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇及重要句型。 2.用口语和书面语篇介绍Danny的暑期计划。 3.初步感知一般将来时态,能用一般将来时描述暑期计划。 4.学会合理规划时间,制订有意义的暑期计划。 语篇研读 What: 本课语篇是一段对话,对话介绍了Danny的暑期计划,并引出一般将来时的用法。 Why: 作者通过Jenny和Danny的对话,引出Danny的暑期计划,旨在让学生用一般将来时描述制订的计划。 How: 本语篇的内容是Jenny与Danny谈论暑期计划的对话。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片和讨论导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 1. The teacher shows some pictures and ask: Summer holiday is coming soon. Do you have any plans What will you do during summer holiday 2. The students discuss and share their plans. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过图片,导入本课主题,打开学生的思维,为后面的学习做好引导和铺垫 Activity 1: Presentation 学习新单词 Learn new words in the lesson. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新单词,根据学生认读情况及时做出指导 设计意图 学习新词汇是拓展词汇量的基本要求,也为后面顺利学习课文,理解课文意思做好铺垫,打好基础【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 2 on page 115. Then check answers in class. 教师观察学生能否迅速完成相关的问题,并根据学生的完成情况来判断学生对制订暑期计划的了解情况 设计意图 引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键,让学生初步熟悉课文【学习理解】 Activity 3: Pair work 练习口语交际能力 Read and act the dialogue with your partners. 观察学生是否能够举一反三,运用创设的情景进行对话,提高学生的口语交际能力 设计意图 通过学生举一反三的对话练习, 提高学生的情景交际能力【应用实践】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 4: Reading 通过阅读文本,回答问题 Ask the students to read the lesson again and complete Danny’s diary. 教师观察学生能否完成填空 ... ...
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