Lesson 5 Another Stop along the Silk Road 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.正确运用another、 main、 sand、 cave、 believe、 camel、 sir、 safe、 fall、 onto等词汇介绍敦煌的景点。 2.利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并听懂相关话题的内容。 3.熟练朗读对话,并用自己的语言介绍敦煌之行。 语篇研读 What: 本课语篇是Ms.Martin、Jenny、Danny和李明之间的对话,主要介绍了敦煌之行,描述了莫高窟、鸣沙山等景点,Danny和Jenny体验了骑骆驼。 Why: 本课对话展现了丝绸之路的风貌,使学生感受了中国的悠久历史文化和美丽风光,同时激发了学生对中国文化的热爱。 How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。敦煌是丝绸之路的主要停靠点之一,李明一行人到达后,体验了骑骆驼,了解了莫高窟和鸣沙山。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show a picture of a camel. Ask the students some questions: Where can you see a camel Have you ever ridden a camel 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对本课的理解程度并了解学生的兴趣 设计意图 通过展示骆驼的图片,导入本课主题,激发学生兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 11.Then check answers in class. 观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】 Activity 3: Read and fill in blanks 学生阅读对话并填空 Finish Exercise 2 on page 11. 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解程度 设计意图 阅读本课对话,让学生进一步理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用实践】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 4: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 Explain language points to students. 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并区分易混词 设计意图 将本节课重点知识系统地进行讲解,帮助学生形成语言体系【学习理解】 Activity 5: Practice 完成句子 Translate the sentences on the PPT. 观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】 板书设计 Lesson 5 Another Stop along the Silk Road Dunhuang famous as the City of Sands Mogao Caves ancient paintings Mingsha Mountain ride camels 作业设计 基础型作业: 1.Retell Exercise 2 on page 11. 2.Remember language points of the lesson. 实践型作业:Continue the dialogue in this lesson. What happens after Jenny and Danny get on the camels 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
