一、单元学习主题 本单元属于“人与社会”主题范畴中“科学与技术”这一主题群,涉及子主题“科学技术与工程”。 二、单元内容分析 本单元主要围绕话题“网络”展开听、说、读、写、看等语言活动。 单元内 容分析 课时 语篇形式 主要内容 Lesson 19 对话 主要涉及个人使用互联网的介绍 Lesson 20 短文 教材展示有关复活节的对话 Lesson 21 短文 本文通过展示纸书、电子书的历史,学生了解到在网络时代读书的途径有很多 Lesson 22 短文 本文介绍了简利用现代科技手段帮助奶奶在不出家门的情况下实现了在全世界旅游的梦想的故事 Lesson 23 短文 本文是一篇议论文,谈论了互联网的优点和缺点。网络使我们的生活更加精彩,使人们很容易保持联系,但是也给人们的生活带来了烦恼 Lesson 24 电子邮件 王梅在邮件中向爷爷介绍了自己在上网时所做的事情 单元教 学目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握if引导的条件状语从句的用法 2.运用所学语言认识网络对我们学习和生活的积极作用和消极影响 3.正确运用所学知识介绍某个网站和某种程序的用途和功能等 4.了解中国和西方国家不同的传统节日 Lesson 19 How Do You Use the Internet 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理有关互联网在人们日常生活中的作用,有关互联网对于不同的人有不同的用处;(学习理解) 2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图进行复述;(应用实践) 3.仿照作者写作方法,用英语描述自己和朋友们在网上经常做的事情。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇属于对话,谈论的内容是考克斯老师调查关于互联网在日常生活中是如何给人们提供帮助的。詹妮重点强调了电脑的发展历史;丹尼喜欢在网上和朋友们视频聊天,他也喜欢发微博;布莱恩喜欢在网上查作业中的疑问,也用电脑完成报告。 Why:本节课的对话是关于人们如何使用互联网的,互联网在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,但是如果学生不能正确使用互联网,就会引发很多问题,会对学生的身心发展造成伤害,所以有必要调查了解学生在日常生活中是如何使用互联网的。 How:本节课通过鲜明的图片和明确的指示,引导学生一步步地获取、内化文本信息,并联系个人实际发表对互联网的观点。教师将本节课的单词、短语以及詹妮等三人使用互联网的方式清晰地呈现在学生面前,让学生对本课内容一目了然,为学生在输出阶段搭建了脚手架。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show pictures about how people use the Internet. 3.Ask students to talk about what they use the Internet to do every day. (见PPT) 教师根据学生的表现判断他们经常在网上做什么,判断他们是否正确利用互联网,教师适当加以点拨,增强学生判断是非的能力 设计意图 通过给学生展示如何利用互联网的图片,导入话题,激发学习兴趣 Activity 1:Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景,更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 续表 教师活动 学生活动 设计意图 Activity 2:Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish exercises on PPT. Then check answers in class. Explain hard points if necessary. 教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任 ... ...
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