综合性学习（五） 开展实践调查，搜集整理资料 一、教学目标 1.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。（重难点） 2.做好资料的整理与完善。 二、拓展资源 通过图书馆、阅览室、网络等获取的资料及校内外进行调查时获取的资源等。 三、课时建议 课内1课时，课外3天 四、教学过程 上节课，我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课一起来学习如何进行资料的研究和开展调查。 任务一：各小组合作学习，搜集资料、做调查。 1.学习搜集资料。 （1）学生回顾“汉字真有趣”活动中运用的搜集资料的方法。 ———查找图书，网络搜索，请教别人，还可以实地查看。 （2）各小组根据上节课确定的研究任务，讨论具体从哪些方面搜集资料。 （3）汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。 （1）了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程。 （2）搜集历代书法家和书法名作的资料。 （3）调查了解书法艺术在生活中的应用。 （4）搜集名人学习书法的故事等。 …… （4）选定活动后，小组围绕研究主题搜集资料。 2.学习做调查。 （1）你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？ （2）思考：下面这些属于不规范用字吗？（出示艺术字图） ———这些是艺术字在生活中的应用，不属于不规范用字。 （3）还可以去哪些地方进行不规范用字的调查？ ———校园的宣传栏，城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏，乡村路边的横幅、标语或宣传栏，这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。 （4）思考、讨论：准备外出调查的小组要注意什么？ ———外出调查要注意安全，最好在家长带领下结伴外出，避免发生危险。 ②调查时要注意分工合作，可以带上手机、照相机等设备拍照记录。 任务二：整理调查成果，为写研究报告做好准备。 1.组内交流搜集到的资料和不规范用字的调查情况。 2.按照搜集或调查到的材料的类型进行筛选和归类。 3.学生根据提示，初步整理资料。 任务三：小组总结，评价交流。 1.小组总结调查情况。 2.学生进行自评和小组评价。 计划制订评价表 评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 积极参与活动 敢于表达 记录翔实 梳理清晰 资料完善 课堂总结： 通过这段时间的调查、研究，同学们一定有许多的收获，对汉字有了更深刻的了解。下节课，接着学习怎样写研究报告。 板书设计：(
课件网) 开展实践调查 搜集整理资料 五年级下册 第三单元 综合性学习（五） 课时建议：课内1课时，课外3天 上节课，我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课一起来学习如何进行资料的研究和开展调查。 任务一：各小组合作学习，搜集资料、做调查。 学习搜集资料 回顾“汉字真有趣”活动中运用的搜集资料的方法。 查找图书 网络搜索 请教别人 实地查看 各小组根据上节课确定的研究任务，讨论具体从哪些方面搜集资料。 汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。 （1）了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程。 …… （4）搜集名人学习书法的故事等。 （3）调查了解书法艺术在生活中的应用。 （2）搜集历代书法家和书法名作的资料。 选定活动后，小组围绕研究主题搜集资料。 你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？ 学习做调查 下面这些属于不规范用字吗？ 这些是艺术字在生活中的应用，不属于不规范用字。 还可以去哪些地方进行不规范用字的调查？ 这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。 03 公告以及各类电子屏 01 校园的宣传栏 02 城市街头的手写招牌 …… 04 乡村路边的横 ... ...
