普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 美术学科课时教学设计 （三）课时教学设计 第 1 课时 熟悉的人———素描表现 1. 课时教材分析： 本课旨在通过对素描的艺术特性、工具材料及其表现方法的学习,使学 生能够更加系统地理解本单元“绘画以不同的艺术表现形式来满足人们对美术表现与鉴赏的 需求”这一核心观念。“通过对绘画作品的赏析，了解创作构思过程和方法，运用再现、表 现及象征等方式进行绘画创作的练习，将对生活的体验和认识带入创作的情境之中，表达自 己的意图、思想和情感”。通过对人物素描的写生训练，了解一般的绘画写生步骤和相关的 绘画技巧，运用线条、明暗和色彩基本准确地表现对象的形体、比例、 结构、空间、色彩 关系及人物动态。本课主要解决两个问题：素描的基本知识包括哪些？如何运用比例、结构 和动态表现人物肖像 在教科书的素描模块中，提出了本课的任务驱动”为好友创作一幅素描头像作品”，本任 务基于学生生活，以情感为辅，驱动整个课程的学习。 2.课时学情分析：本节课是第三单元“主题表现”的第一课，在前面的两个单元中，分别学习 了“绘画中的形”和“绘画中的色彩”，在了解造型语言的理论基础上，如何将理论和实践相 结合是师生共同面对的问题。为弘扬民族自豪感、增加文化自信，加深对于中国传统的人物肖 像的了解，降低肖像绘画写生入门的难度，教学中增加对中国传统人物肖像的欣赏、对传统文 化学习。 3.课时学习重点：对素描工具、材料、基本表现方法的体验；在体验和鉴赏的基础上， 运 用造型、比例、构图、色彩等知识进行肖像画创作。 4.课时学习难点： 1.生动表现对象的造型特征、性格气质； 2.了解作品背后艺术家的创作经历与思考； 3.理解肖像画的艺术风格与社会、历史、文化之间的关系。 5. 课时学习目标：通过对素描写生与创作的学习，学生能够了解画家创作的基本过程和方 法，并能运用相关画种的基本表现手法来表达观念，解决艺术与生活中的问题，提高美术素 养，陶冶艺术情操。就具体目标而言，通过本课的学习，学生将: （1） 审美判断： 能够结合肖像画作品的鉴赏解读， 认识肖像画的表现规律和要点， 理解画家在造型、色彩、比例、构图和情境营造等方面的匠心； （2） 文化理解： 能够在生活情境和自我情感的辅助下， 尝试进行人物肖像画创作， 表达自己的意图、思想感情和审美理想。 （3） 美术表现： 能够掌握素描的技法特性和基本表现形式； 能够掌握人脸的基本比 例、结构， 形成一定的整体观念、空间与造型意识； （4）创意实践： 在掌握素描的技法特性和基本表现形式的基础上， 在作品中注入个 人的认识和理解， 创造性地表达主观感受， 形成一定的、独特的艺术表现形式。 6.课时教学过程： 环节 1：导入：展示老师的朋友圈中的照片：家人、朋友、同事的合影，接着展示老师为家 人描绘的有意义的形象，导入本节课的课题：素描表现，【设计意图： 以当下熟知的朋 友圈的形式， 引入本节课； 老师作为亲近的人在朋友圈中展示， 缩短与学生认知距 离， 让学生直观感受“ 亲近的人 ”的范畴， 直奔主题】 环节 2：新课教学： ①展示唐代张萱的《捣练图》， 师生共同临摹仕女头像， 让一位同学完成老师未完 成的部分（眼睛和部分五官）。点明： 眼睛是心灵的窗户， “传神写照正在阿堵 中 ”（活动一） ②展示五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》， 设问： 与前朝的肖像表现有何异同？人物 形和神是如何展现的？ ③展示元代王绎的《杨竹西小像》， 让学生阅读王绎的绘画理论《写像秘诀》， 学 生从中找到“ 本真性情发见 ”“ 默识于心 ”这两个肖像绘画要领， 要求学生们静 下来， 闭目回想最熟悉的同学形象。 （活动二） ④展示《明十二肖像》与达芬奇的 ... ...
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