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课件网) 端正学习态度 环节一：回眸，捡拾我的好运贝壳 同学们，我们中国人最喜欢“好运气”，可以说人人都盼望，个个想拥有。但是“好运气”又颇为神秘，看不见也摸不着，那我们每一个人有希望与好运产生一些关系。那首先思考一下：在上一学年的学习生活中，你都遇到了哪些好事。 如果黑板就像是生活的沙滩，这些写在黑板上的好运，就好比是漂亮的贝壳。请同学们依次走上来，把它写在黑白上。 1 无声，安安静静的！其他同学一方面可以看到其他同学的“好运”， 2 事无大小，都可以。只要是好事，都可以写上去。 3 也可以是家人所经历的。如爸爸钓鱼钓到了一条80多斤的大黑鱼；如妈妈单位突然发了一笔钱。 4 总结成一个词或是一句话。等同学们写完了。老师带引导着同学们简单复习一下这些好运气。 【活动要求】 环节二：总结：把好运贝壳归类 【活动要求】 分组讨论并发现规律———好运贝壳虽然都是好事，但又不完全一样。 大约3分钟后，就可以在班上集体分享小组讨论结果。 环节三： 好运贝壳的类型 盲目的随机性的好运。比如班会上表彰，“惊喜红包”。你抽奖抽中一等奖。打牌摸到好牌。期末考试没准备却刚好考的是自己会的。 第二类：跑出来的好运。 这类好运是最常见的，比如因为经常逛街，所以总能买到物美价廉的东西。爸爸一有空就寻思和琢磨去钓鱼才有可能钓到80多斤的大黑鱼。 第三类： 有准备头脑出来的好运。创造是这类好运的链接，所以一头是一个想法，一头是你自己特有的想法。只有你的大脑时刻准备着，帮助你从已有的想法里迸发出特有的好运。 第四类好运贝壳 人设出来的好运。这个类似于某一特性的“英雄吸引”，因为你特别的特性，自动来找你的好运，而不是去找的好运，比如你平时特别擅长做个开心果，那如果你身边有人，有关于沟通类或者安抚类的项目，那你或许就会被主动想起。 环节四：再识好运贝壳 盲目随机性好运 跳出来的好运 有准备的头脑带来的好运 人设特质吸引出来的好运 好运贝壳1：扎金花，摸到三条A 好运贝壳2：考试中，发现最虚的学科都不难。 好运贝壳3：食堂关东煮，今天买一送一。 好运贝壳4：爱迪生很开心，自己发明的电灯泡改变了世界。 好运贝壳5：毕加索画了一份名画，拍卖价格非常高。 好运贝壳6：老师留了一道数学难题，你想了很久无果。突然有一天看到了另外一道题，你有了灵感。解出！ 好运贝壳7：弗莱明发现了青蒿素。 好运贝壳8：哥伦布发现了新大陆。 好运贝壳9：你物理是瘸科，但经过假期的系统复习，这学期一开学考了很高分。 好运贝壳10：你老师让你代表年级去参加演讲比赛。 好运贝壳11：北京奥组委找到了张艺谋导演去导演开幕式。 盲目随机性好运 跳出来的好运 运气贝壳类型 特点 可控性 策略 随机性好运 随机偶然，极小概率 不可控 自求多福 跑出来的好运 中等概率 不可控 勤奋，多尝试 有准备的好运 中等概率 不可控 多准备，多积累 特质型好运 大概率 不可控 把自己训练成这方面的行家里手 虽然运气都有不可控类型，但是发生概率的大小却不一样，获取的路径和策略也是不一样的。 贝多芬有 650 部音乐作品，巴赫有超过 1000 部，爱迪生有 1093 项专利，毕加索创作过 1800 幅油画、1200 件雕塑、2800 件瓷器、1.2万张图纸，和数不清的版画、地毯和挂毯 ——— 其中你能记住的，被世人认可的，才有那么几个而已。 好运背后，人看不到的东西 弗莱明想要观察葡萄球菌的变异情况，把培养皿在室温下放了几天。中间可能是有一点霉菌偶然掉在培养皿里，他清洗培养皿的时候发现那一个小区域内的葡萄球菌没有生长，于是判断那个霉菌里有什么东西可以杀菌。 这听起来很像是第一种好运，老天垂怜，给弗莱明演示了一遍青霉素 ... ...
