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课件网) 《迷娘》《致大海》 《自己之歌》（节选） 《树和天空》 外国诗四首群文阅读 任务一：知人论世 1.查阅资料，了解诗人，完成表格。 作者 生活时代 诗歌风格 文学史地位 代表作品 歌德 普 希 金 德国(1749-1832)启蒙运动后期 充满狂飙突进运动的反叛精神 诗人、剧作家、思想家，德国最伟大的作家 中篇小说《少年维特之烦恼》； 长篇诗剧《浮士德》 (1799-1837) 俄国 反映高涨的俄国民族意识以及贵族革命运动。 "俄国文学之父”俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。 短诗《假如生活欺骗了你》；政治抒情诗《自由颂》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 1.查阅资料，了解诗人，完成表格。 作者 生活时代 诗歌风格 文学史地位 代表作品 惠 特 曼 特朗斯特罗姆 (1819-1892) 美国南北战争 其诗作热情奔放不受传统格律束缚，用新的形式表达民主思想,对种族民族和社会压迫表示强烈抗议。 美国“诗歌之父” 诗集《草叶集》 (1931-2015) 瑞典 2011年获得诺贝尔文学奖，“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实 20世纪最后一位诗歌巨匠 诗集《17首诗》 2.猜一猜4幅画像分别对应课本中哪位作家 歌德 惠特曼 普希金 特朗斯特罗姆 任务二：初读求韵 ⑴全班按照小组抽签的方式确定朗诵哪首诗歌。 ⑵根据诗作选配音乐，以表达对诗歌的理解。 ⑶分组展示，并根据“诗歌朗诵评价表”，评选出优胜小组。 附：评价量表 情感 跟原诗表达情感有偏差，2分 表达情感基本一致4分 跟原诗情感表达高度一致6分 创意 创编内容跟原诗意境、情境有1—2处吻合，2分 创编内容跟原诗意境、情境大部分比较吻合，4分 创编内容跟原诗意境、情境高度吻合，6分 表现 不能脱稿或脱稿不熟练，2分；能借助技巧来表现诗情，但不太恰当，2分 能脱稿，但稍显生硬，4分；能借助节奏、音乐、语调、动作等技巧较好地表达诗情，但有几处不恰当，4分。 完全脱稿，表达自然流利，6分；能借助能借助节奏、音乐、语调、动作等技巧很好地表达诗情，6分。 任务三：再读知事 四首诗分别讲了什么？再次自由诵读，尝试概括出每首诗的主要内容。 迷 娘 第一节：迷娘对家乡美丽风光的描述。 在那里,柠檬花盛开，橙子金黄，和风宜人，这正是意大利南部，迷娘家乡的动人风景。 如此美丽的风景，是带有爱情的浪漫气息的，所以在这一段，迷娘将她的恩人———威廉·迈斯特称为爱人，她希望能与威廉·迈斯特一起前往她的故乡。 迷 娘 第二节：迷娘对家园环境的描述。 迷娘本出身于贵族之家，她记得她家的房子圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮。迷娘从小被人诱拐，颠沛流离，所以她希望能返回那个富裕安适的故居。 第三节：迷娘想象归途之所见。 回家的路上，有云径小道，有高冈雾障，有恶龙当道，有悬崖瀑布，但这一切都不能阻挡迷娘回家的步伐。迷娘把威廉·迈斯特称作父亲，因为麦斯特是她的保护者。 致 大 海 第一部分（1—2 节）：向大海告别。 在诗人心中，大海是“自由的元素”，是自由的象征。诗人要向这位相伴多年的朋友告别，而在第二节中，因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的絮语”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时她又向诗人发出了“喧声呼唤”，这正是自由精神的召唤。 致 大 海 第二部分（3—13 节）：向大海倾诉。 第一层（3—7 节），诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的愿望，但现实中却又难以实现。 第二层（8—13 节），诗人对拿破仑和拜伦的追念，同时表达对现实的失望。 第三部分（14—15 节）：向大海明誓———牢记大海精神，为自由而奋斗。 自 己 之 歌 第一节：“我”对世间万物平等以待。（平等性） 世界上的所有生命都是 ... ...
