25王戎不取道旁李 教案

王戎不取道旁李 教学目标： 1.识记，书写“戎，竞”等5个生字，背诵课文。 2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。 3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。 教学重难点： 1.背诵课文，复述故事； 2.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。 课时安排：1课时 教学过程： 一、了解单元学习目标 这节课老师将带领你们一起走进八单元的学习，来看看单元导读页以及目录说说你们有什么发现？ 讲历史上一些人的故事，这就是我们这个单元的学习内容，你们瞧，这儿还有我们这个单元的学习目标，大家来读一读。 二、学习课题 1.读准课题。 2.学习：戎。 大家可以看，一戈一铠甲合在一起，它就变成了什么字儿啊？戎字，它就与我们军事武器有关。我们来看“戎”这个字在写的时候，要注意短横稍斜，主笔斜钩要有力，最后一点别忘记。 3.了解人物：王戎。 我们来看课题当中的王戎，他是个人名，他是何许人也？ 竹林七贤是魏晋时期七个非常有才华的人，王戎是其中年龄最小的一个，所以你看注释当中介绍，说他自幼聪慧。 4.释题。 课题有点儿长，我想请一个同学再来读一读，请你来。 题目读完了，你觉得他在讲什么？ 我们就这样来读一读第25课，预备齐——— 三、活动一：练读课文，读准字音。 通过读课题，我们就知道了课文的主要人物以及主要事件，那现在就请大家来自由的读一读课文，做到读准字音，开始吧。 生读文。 学习生字。 生齐读。 四、活动二：练读课文，读准节奏。 同学们，刚才呀我们在读课题的时候知道了，当我们在人名的后面停顿之后，我们就能够把我们的课题读的更加的清楚，是吗？那现在我们就借助这样的方法来找一找在文章当中有哪些人物呢？ 除了王戎和诸小儿，文章后面还有没有出现人物？ 我们就可以找到这些人物之后，在他们的后面儿画上停顿线，我们来试着这样读一读，好吗？ 在我们的课文当中除了有谁干什么这样的句式，其实还有什么怎么样这样的句式，我们读好它，就能帮助我们更好的理解课文。看这里，是什么？ 指生说。大声的说好吗？后面画上停顿线，我们来读一读。齐， 看道旁李树树多子折枝，现在你知道第二行该怎么读了吗好，就请你吧。树在道边而多子，你在这个地点的地方也稍作了停顿，是吧？这也是可以的。好，来，我们来读一读。一二，齐！ 找到了停顿的方法就能够读好整篇课文。看看这些停顿，来，大家先自由的练一练，开始吧！ 指生读。你觉得他得的怎么样？我觉得他读的挺好的，就是有些地方的停顿要稍微长一些。 嗯，比如说看道边李树多子折枝，你还知道在停顿的时候稍微拉长一点儿！ 我们在我们读文言文，不仅是要读出它的节奏，读出它的停顿，更重要是要读出文言文的韵味，也就是一个非常高的技巧，叫声断气不断。来看老师是怎么做的，做好准备了吗？ 师范读。 听完老师的朗读，想不想再来读一读？ 老师还给你们准备好了音乐，听上这样的音乐是不是韵味更十足了呢？准备！ 配乐读。王戎不取道旁李，预备，齐——— 我居然看到有些同学开始有点摇头晃脑了，是的，读古文的时候，咱们就可以这样！ 五、活动三：借助学习文言文的方法，读懂故事内容。 1.回顾方法。 这应该不是我们第一次学习文言文，我们三年级学过守株待兔，前两天学过精卫填海。那你们在学习的过程中积累了哪些学习文言文的方法呢？ 借注释，看插图，联系上下文，查资料，还有？看来老师教给你们的方法还有很多，老师要在这里打上省略号。 2.练习读懂故事。 那接下来我们就借助这些学习文言文的方法来理解课文，看自己能不能读懂这个故事，好吗？好，开始吧！ 谁来说一说？嗯，需要帮忙吗？ 合作之下呀，我们快速的把这篇课文的大概内容读读懂了。 3.学习古今异义字和“之”。 那大家知道吗？其实文言文当 ... ...