苏科版七年级生物上册第三章第二节 《生物圈是生物生存的唯一家园》教案 年 级 七年级 单元 第二单元 主编 副编 总课时 一课时 执教人 执教班级 课题 第三章第二节《生物圈是生物生存的唯一家园》 教材 分析 学习目标 1、理解生物圈的概念，描述生物圈的范围。 2、说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。 3、能够说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。 4、通过分析生物圈被破坏的现状，增强学生爱祖国爱家乡的情感，具有保护生物圈的意识。 教学重点 1、理解生物圈的概念，描述生物圈的范围。 2、说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。 教学难点 理解生物圈的概念。 学法 指导 学生课前预习。 课堂交流，小组合作，从而引出本节课的内容。 以“自主—合作—探究”为基本形式，以培养学生素养为指导，着重培养学生自学能力，合作交流能力，科学探究能力等。 时间 预设 复习旧知、导入新课、强化目标（2分钟），自主学习（5分钟）， 小组合作交流（5分钟），全班交流（5分钟），新课展示（10分钟）， 课堂训练与巩固（10分钟），总结归纳，盘点收获（3分钟）。 课前 准备 多媒体ppt制作。 收集整理人类活动破坏生物圈的图片资料。 学习过程及内容 一、复习旧知，导入新课： 1、阅读教材，完成知识点。 (1)、概念：什么是生物圈？ （ ）是地球上最大的生态系统。 (2)、生物圈的范围： 学生自学各个圈层有何特点，主要生活有哪些生物呢？ (3)、生物圈为生物的生存提供了基本条件 2、自主学习，小组合作。 分析“生物圈Ⅱ号”： （1）.为什么把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？ （2）.科学家们为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？ （3）.“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启示？ 二、归纳总结： 在现有的技术条件下，人类不可能脱离地球环境而生存，也无法建立适合人类长期生存的人造环境，生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 三、学习检测： 1、生物圈是指地球上的 及其能够生存 的 总称。 2、 是地球上最大的生态系统，是所有生物共有的唯一家园。 3、生物圈为生物的生存提供了 、 、 、 等基本条件。 4、“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”主要描写了生物圈中的哪种因素？（ ） A、季节 B、水 C、空气 D、生物 5、如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些？（ ） A、只有人类 B、人类和其他动物 C、人类和绿色植物 D、地球上所有有生命的物体 6、完成概念图 ： ( 生物圈 ) 概念 为人类生存提供的条件 ( 生物圈 Ⅱ号的启迪 ) 6、分析资料： 资料：在北京城南10km处，有一座在清代皇家猎苑遗址南海子故地建立的小型保护区：北京麋鹿苑。它以研究、繁育在中国一度灭绝、又重返故里的我国特有动物麋鹿而蜚声中外。为使这一命运多舛、失而复得的物种能在麋鹿苑安顿下来，国家给予了高度重视，不仅从资金、科研上给以保障，而且设有“麋鹿苑派出所”，全年驻有公安干警。忠于职守的警察十几年来日复一日地环绕千亩麋鹿苑巡逻，使这里的国家一级保护动物麋鹿从未有过任何被偷猎的闪失。 可实际上，这里的麋鹿并非平安无事，每年都发生数起非正常死亡事件，死因既非枪杀，亦非投毒，而是因为环境污染和生态退化！一次次误食塑料袋使其梗塞而死，周边的沙化及垃圾更令麋鹿的生存质量每况愈下：水源匮乏、植被枯萎、湿地干涸……鹿苑墙外禁而不止的挖沙活动不仅使麋鹿苑内的地表水大量流失、草木枯黄，而且每遇刮风，那失去植被庇护的裸地便沙尘泛起，黄土漫天，直逼麋鹿苑。10年前，这里可是风吹草低，垂柳依依，荻花瑟瑟，鸥鹭翔集，一派乡泽国的景象，为什么有警察保安却保而不安呢？原来是另一种安全出了问题：生态安全。而在麋鹿苑发生的生态安全问题又何尝不 ... ...
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