教科版科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教学设计 课题 比较相同时间内运动的快慢（1课时） 课型 新授课 1.教材分析本课和第5课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。本课探索板块的设计思路与第5课相同，具体如下。第一步，告知相同运动时间里不同交通工具通过的具体距离，比较快慢；第二步, 不同地点，同时出发、同时停止，比较运动的快慢（运动时间相同，距离不同）；第三 步，不同地点，不同时出发，比较运动的快慢（同样是运动时间相同，距离不同）。三 个探索活动都指向“运动相同时间，通过的距离长，运动得快”，但具体操作方法和 工具使用的维度是层层深入的：激活已有的经验，即同一起点、同时出发、同时停止、 软尺测距离，进一步到不同起点、不同时出发、秒表计时、软尺测距离。 2.学情分析（1）学生在第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有一定帮助。（2）三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。（3）学生经过一二年级的科学学习，也掌握了一定的观察能力、动手能力和分析能力，为本节课的实验活动奠定了基础。 3.学习目标（1）通过探索活动后，能知道“距离长，运动快； 距离短，运动慢”。（2）经过本课的研讨，会应用“相同时间比距离”的方法来判断物体运动的快慢。（3）通过探索活动利用软尺测量距离、利用秒表测量时间，并感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。（4）愿意跟同伴合作探究。（5）能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。 4.评价任务（1）通过探索活动后，能得出“距离长，运动快； 距离短，运动慢”的结论。（检验学习目标1、2）（2）在探索活动中，能熟练地利用软尺测量距离（检验学习目标3）（3）通过和同伴的研讨，知道在相同时间内怎样比较物体运动的快慢。（检验学习目标1、2、4、5） 5.学习准备教师准备学生实验材料一套、教学课件；分组材料：软尺、秒表学生准备科学书、铅笔、科学活动手册 6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：揭示课题(指向目标1)学生活动11.说一说有什么发现？2.说说如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较物体的运动快慢呢？教师活动11.复习回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有什么发现？2.出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？3.教师揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）活动意图说明：根据上一节课比较动物运动的快慢，由此来引出“同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？”环节二：探索（指向目标1、2、3、4、5）学生活动21.根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。名次交通工具编号1小时通过的距离（千米）第一名第二名第三名第四名第五名第六名2.全班交流排序结果和排序方法学生活动31.学生合作探究：比较同学运动的快慢实验活动实验观察两位同学听口令，从不同地点沿直线同时出发，听到第2次口令同时停止。保证运动的时间相同。用软尺分别量出运动的距离，记录在学生活动手册上。活动记录表相同的时间（秒）运动的距离（厘米）1同学2同学结论：通过测量和比较，我们发现 同学比 同学运动得快。3.各小组汇报交流实验结果和实验结论学生活动41.学生回答：两位同学从不同起点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样比较他们的运动快慢？2.学生分组实验 实验活动实验观察用秒表测时间，用软尺分别量出运动的距离，记录在学生活动手册 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
