中小学教育资源及组卷应用平台 9 整理书包我最棒 教材分析 本主题属于小学低年级适应板块中整理书包方面的内容，一年级的小学生刚入学，由于环境的改变，学习内容和方式发生了改变，他们会遇到很多问题，整理书包就是其中的一个，学会整理物品对于小学生适应小学生活具有很重要的意义。我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出帮助小学低年级学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活。本主题体现了这一教育内容。 学情分析 由于幼儿园时期孩子的物品有生活老师整理，极少学生在进入一年级后有意识整理书包的习惯，个别孩子用完学习用品随手放课桌抽屉，甚至放座位地板上，书包内部存放物品凌乱，没有区域规划意识，需要找学习用品时出现找不到甚至不见等情况，给学习带来不便，本课旨在引导学生认知整理书包的重要性，感悟整理书包的自信和整理书包的方法。 教学目标 认知目标：了解整理书包的重要性和必要性。 情感目标：在学习整理书包的过程中，体验整理书包的乐趣和成就感。 行为目标：初步掌握整理书包的正确方法，具备初步的归类能力，养成整洁有序的好习惯。 教学重点、难点 教学重点：了解整理书包的重要性和必要性。 教学难点：初步掌握整理书包的正确方法和技巧。 教学方法：本课旨在旨在通过猜谜语、观察书包的结构、整理书包比赛、唱儿歌等活动，帮助学生学会自己整理书包，学习整理的基本方法和技巧，培养动手能力和独立生活的能力。 教学准备：课件、音频、故事、整理书包评比表 教学过程 一、手操吸引，猜谜导入 设计意图：通过手操吸引学生的注意力，猜谜语激发学生的学习兴趣，为“整理书包”课题设下铺垫。 引导语：同学们，上课开始前我们来进行一个手操热身，大家一起动起来，看看同学们能不能跟上节拍。（播放《拍手歌》手操） 学生参与《拍手歌》手操。 教师导入：大家通过手操心情是否很愉快？让我们带着愉快地心情来猜一猜今天开课前的一个谜语。（课件播放谜语） 方方正正一口箱，书本文具里面藏。别看它的个头小，每天上学离不了。（打一学习用品） 学生猜谜语：书包。 教师导入：同学们真聪明！大家有书包吗？你们的书包是什么样子的？今天我们就一起来学习如何整理我们的书包，做个会整理书包、收拾书包的小学生。（齐读课题） 二、故事思考，明白意义 设计意图：学生通过故事，思考多多不收拾书包给学习生活带来烦恼，明白收拾书包的重要性和必要性。 引导语：为什么需要需要收拾书包呢？让我们看看不收拾书包的多多发生了什么故事？（播放多多不收拾书包课件图片） 多多是个一年级的小学生，他爱上学，每次上学他都开开心心地背上书包上学去。可是，他不爱收拾书包，他的书包总是乱糟糟的。上课时，同学们拿出课本，可是他却翻了很久书包，没找着；要写练习了，多多往书包掏啊掏啊，笔呢？哦，原来这这里呢！笔是找到了，可是练习本呢？ 学生观看图片故事。 问题：同学们，多多还可能会遇到什么困难？会给学习带来什么影响？ 学生：多多可能还会找不到尺子、橡皮、画笔.....。可能他找到的时候同学们都做完或者下课了...... 教师小结：听了同学们这样说，我也感受到了不收拾书包的多多的烦恼真多呀！他随时都会遇到找不到东西的问题，常常收拾整理书包，可以让书包整整齐齐，让我们很快找到想找的东西，提高我们学习的效率，也提高了我们的责任心和独立性。 三、观察书包，认识结构 设计意图：学生通过观察书包，认识书包的组成构造，思考各结构适合存放的物品，为学会整理书包做好准备。 引导语：书包应该怎么收拾呢？首先，我们要先了解书包的构造。请同学们将书包放在我们的课桌上，我们一起来观察书包的结构。谁能来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
