2023-2024学年青岛版小学数学五年级下册第六单元 《复式统计图》教学设计（表格式）

青岛版（六三制）·小学数学 五年级下册第六单元 《复式统计图》单元教学设计 一、单元关系图 二、课标分析 （一）课标摘录 本单元属于第三学段统计与概率领域中的数据的收集、整理与表达主题，在《义务教育数学课程标准》（2022年版）中有以下叙述： 1.学段目标 经历收集、整理和表达数据的过程，会用条形统计图、折线统计图表达数据，并做出简单的判断，形成数据意识和初步的应用意识。 对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。 2.课程内容 内容要求： 根据实际问题需要，经历数据收集、整理和分析的过程，能合理述说数据分析的结论；会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。 学业要求： 通过合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果做出简单的判断和预测，形成数据意识，发展应用意识。 教学提示： 数据的收集、整理与表达的教学。从实际情景和真实问题入手，引导学生在条形统计图的基础上，进一步学习统计图；体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式，逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。 （二）课标分解 1.课标解读：学什么、学到什么程度、怎么学。 学什么 “根据实际问题需要，经历数据收集、整理和分析的过程，能合理述说数据分析的结论；会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。”具体是指：根据近视情况数据进行整理，并用复式条形统计图、复式折线统计图统计图描述及分析数据。 学到什么程度 “通过合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果做出简单的判断和预测，形成数据意识，发展应用意识。”具体是指：利用爱护眼睛的情景，用简单的复式统计图来描述整理出统计表的数据，知道复式统计图在比较、描述数据中起到的不同于单式统计图的作用，并能根据统计图中的数据做出分析与判断。 怎么学 1.在爱护眼睛的问题情境中，在教师的引导下，通过提出问题-收集数据-整理数据-完善统计图-分析判断的全过程，初步学会用复式统计图描述较复杂的数据信息。 2.在用复式统计图描述数据的过程中充分利用知识迁移，在比较类推中实现对新知识的建构。 2.从课标分析可以看出，本单元要落实的核心素养是：数据意识、应用意识、模型意识、推理意识。 核心素养 发展目标 1 数据意识 1.通过分析收集到的数据信息类型，合理选择条形统计图和折线统计图描述数据。 2.通过分析、类推单式统计图，知道复式统计图在比较、描述数据中的作用。 2 应用意识 1. 借助解决具体事例情景中的问题，通过分析数据和统计表做出合理的判断和结论。 2.通过用复式统计图来描述数据信息，相较于单式统计图知道复式统计图在描述数据中的作用。 3 模型意识 1.根据不同的实例情景知道不同的数据统计可以用不同的统计图进行对数据描述和解释。 2. 在绘制复式统计图过程中学会用复式统计图描述数据。 4 推理意识 通过分析统计表及统计图中的数据对所得出的结论提供合理解释或判断。 三、教材分析 1.纵向分析———本单元在整个小学阶段中的地位 2.横向分析———对比各版本教材明确教学核心要素（通过对北师大版、人教版、青岛版教材的内容进行比较和分析，寻找在编排上的共性与区别，可以进行选择有利的数学学习素材，以了解编排的变化，把握重难点，达成目标） 青岛版 人教版 北师大版 通过对 ... ...