2015-2016苏教版语文七年级上册第一单元课件：第1课《为你打开一扇门》（共47张PPT）

(课件网) 赵 丽 宏 学习目标 1 培养学生流畅有感情地朗读课文的能力。 2 认识文学的重大意义，进一步提高阅读文学的兴趣。 认识作者： 赵丽宏，当代作家，现为上海市作家协会副主席。 主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。 本篇课文是作者为语文-出卷网-和天津教育-出卷网-联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，作者以自己对文学的理解和感悟，深入浅出地向青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘文学的魅力，希望激起青少年朋友阅读文学作品的兴趣，从而了解文学、亲近文学、热爱文学。 将书下注释中拼音标注到文中。 自由朗读，读准字音，理解词义。 浏（ ）览 衰（ ）弱 悲哀（ ） 衷（ ）心 无聊（ ） 徘（ ）徊（ ） 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚 裨（ ）益 潜（ ）移默化 硕（ ）士 浏（ liú ）览 衰（ shuāi ）弱 悲哀（ āi ） 衷（ zhōng ）心 无聊（ liáo ） 徘（pái）徊( huái) 诠（quán）释 憧（ chōng ）憬（jǐng） 凝（ níng）聚 裨（ bì ）益 潜（ qián ）移默化 硕（ shuò ）士 诠释： 憧憬： 裨益： 潜移默化： 危言耸听： 说明，解释。 向往。 益处 。 指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 1 题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？ 2 作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ 为什么要打开这扇大门？ 4 亲近文学将会有哪些收获？ 1 题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？ 青少年读者 （你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己） 某一领域。 作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ 作者要为我们打开的是一扇文学之门 3 为什么要打开这扇大门？ 字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口， 深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光 课文题目运用了什么修辞，有何妙处？ 运用比喻,生动形象； 醒目； 设置悬念； 用“你”表示亲切的对话 4 亲近文学将会有哪些收获？ 可以浏览新鲜的景物，探求未知的天地； 可以了解历史、社会、自然、人生的意义； 可以积累文化、知识、智慧、感情； 可以增长人的知识、丰富人的感情。 三 精读1、2节，思考问题 1 第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？ 2 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ 3 第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？ 1 第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？ 自然界和人类社会的一切事物的总和。 领域。 2 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ “打开这些门”与“不想开门探寻”。 对比，突出打开门的必要性。 3 第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？ 只要你愿意花时间，花功夫， 只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。 四 课堂小结 “为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“”议论大门———初识大门———打开大门“的思路展开，逐层深入，使青少年渐入佳境。 回家作业： 1 在语文本上抄写词语，每个抄写三遍。明早上交。 预习作业： 2 根据自己看过的一篇文学作品，想好自己的阅读感受，下堂课上交流。 赵 丽 宏 学习目标 理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用并能学习运用。 2 品味和积累优美的文学语言。 一 交流阅读文学作品后的体会： 1 默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？ 点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。 2 认真阅读第4段，标出句子的序号，思考下列问题：（可选择做两题，第四题必做） （1）本段主要讲了什么内容 （2）第4段分几个层次，主要写了几 ... ...