第六单元 数据的表示和分析 单 元 备 课 第六单元 本单元所需课时数 7课时 主要内容 本章主要内容包括：认识条形和简单的折线统计图,用统计图直观、有效地表示数据；认识平均数,能用自己的语言解释其实际意义。教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程引导学生展开学习，进一步发展学生的统计观念。 教材分析 学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现实生活中的应用,激发学生的学习热情,同时也为后面学习复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识作准备。整个单元的知识属于数学教材中比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识、发展数学思维和应用数学的重要阵地。 教学目标 1.经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据效据画出统计图，能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。 2.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数），能解决简单的实际问题。 3.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。 重点、难点 重点：1.认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据效据画出统计图。2.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 难点：1.能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。2.会用平均数能解决简单的实际问题。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体等。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 单元课时分配 1.生 日 1课时 2.栽蒜苗（一）（1） 1课时 3.栽蒜苗（一）（2） 1课时 4.栽蒜苗（二） 1课时 5.平均数（1） 1课时 6.平均数（2） 1课时 7.练习六 1课时 第1课时 生 日 课题 生 日 课型 新授课 教学内容 教科书第83页，第84页“练一练”的内容 教学目标 1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。 2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。 3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。 教学重点 认识简单的条形统计图（1格表示1个单位）。 教学难点 能发现统计图中的数学信息。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境导入，导入新课 教师：一年分为春、夏、秋、冬四个季节，你知道每个季节分别是对应的哪几个月份吗？ 学生分组探究和讨论交流，全班交流。 教师明确：为了方便，我们约定三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。 教师：你知道你同桌的生日是在哪个季节吗？班上其他的同学的生日分别在什么季节？今天我们就一起来调查一下吧！（板书：生 日） 二、自主活动，探索新知 1.认识简单的条形统计图。 （1）课件出示教材P83问题串1。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 课堂预设：方法一：举手调查。老师或选一名调查员先说出季节，在这个季节过生日的同学就举手，然后数出每个季节举手的人数。 方式二：问卷调查。每人在纸条上写出生日的季节，然后整理一下，数出每个季节过生日的人数。 教师：对比这两种方法，是不是方法二更便捷高效一些？ 学生：是。 教师：那么大家在纸条上写一下自己生日所在的季节，我们整理一下。 指名学生上台整理数据，教师根据数据整理成表格。 季节春季夏季秋季冬季人数 （2）课件出示教材P83问题串2。 教师：根据我们刚才整理好的数据在格子里涂一涂。 学生独立完成涂色，同桌间相互交流检查。 教师明确：画出来就是条形统计图。 （3）课件出示教材P83问题串3。 学生分组和探究交流，教师巡视指导。 课堂预设：（1）由所涂条形的长短可以看出数量的多少。涂色的直条越长，说明过生日的人数越多，涂色的直条越短，说明过生日的人数越少。（2）根据数据计算 ... ...
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