第一课 大家之“家” 教学目标 1、理解什么是归属感以及什么是集体归属感？ 2、明确学校是我们成长、完善、发展自我的平台。 教学难点： 1、集体归属感的形成是一个主观感受的过程，需要通过以事例引导。 2、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操 、培育品格的环境？ 教学方法与媒体： 讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法 教学过程 导入新课： 同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感 觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。（这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。） 主题一：我爱我“家” 一：“家”的感觉： 说一说： 教材P3上方的两个问题： 寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。 开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？ （先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念 之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。） 然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。（P3中间方框内） 提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望 早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗 （归属感） （引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。 让学生深刻理解归属感，做教 材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到 ；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要 等 等，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。） 二：校园生活写真 先分组讨论交流： １．在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？ （请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事。） ２、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？ （发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松 ，更学生有利于学生畅所欲言。让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。进一步激发学生对学校公共生活的兴趣与情感，让学生发自内心地去热爱班级和学校。） 小结：利用学生的回答，结合我的准备。 家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞…… 家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。 家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。 家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。 主题二：成长的园地 一：学校是学习知识、发展能力的场所 出示一组学生在学校功能室中学习的图片，让学生思考图片中，1.学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？ 2.除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习的条件和设施？ 通过学生在了解学校的设施和功能的过程中，使学生认识到学校是学习知识、发展能力的场所。 二：学校是陶冶情操、培育品格的环境。 引用名言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 让学生分析这句名言说明的道理，然后 用教材给的事例来进一步论证。然后选用教材中“他的拳头为什么收回去了”这个事例，让学生讨论课本中提出的三个问题之后，用P6第一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
