北师大版 心理健康三年级上册《2 镜子里的我》教学设计

《镜子里的我》教学设计 一、教学背景分析 本节课是北师大版心理健康三年级上册的内容，主题为“镜子里的我”。自我意识是小学生心理健康的重要组成部分，本节课旨在通过多种教学活动，引导学生正确认识自己、接纳自己并欣赏自己。通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地认识自己的外貌特征、性格特点以及优缺点等方面，从而建立积极的自我形象和自信心。 二、教学目标 1. 知识目标：让学生了解自己的外貌特征、性格特点以及优缺点等方面；理解“镜子里的我”的含义及作用。 2. 能力目标：培养学生正确评价自己的能力；学会用积极的态度看待自己的优点和不足；提高自我调节和控制情绪的能力。 3. 情感目标：帮助学生树立自尊心、自信心和自豪感；培养他们热爱生命、珍视自我的情感态度。 三、教学重点 1. “镜子里的我”的含义及作用。 2. 正确评价自己并接纳自己的优缺点。 四、教学难点 1. 培养学生用积极的态度看待自己的优点和不足。 2. 提高学生的自我调节和控制情绪的能力。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 游戏导入：组织“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述自己的外貌特征、性格特点等信息来猜测其他同学的身份。这个游戏可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并为后续教学做铺垫。 2. 提问导入：询问学生：“你们知道自己长什么样子吗？你们喜欢自己的哪些方面呢？”引发学生对自我认知的思考，为后续教学内容的展开做好准备。 （二）讲授新课（20分钟） 1. “镜子里的我”的含义及作用（10分钟） （1）通过多媒体展示关于“镜子里的我”的图片和案例，让学生直观地了解这一概念的含义。同时，通过讲解让学生明白“镜子里的我”不仅指外貌特征，还包括性格特点、优缺点等方面。 （2）引导学生思考：“镜子里的我”对自己的学习和生活有什么影响？让学生认识到正确认识自己是成长过程中非常重要的一步。 （3）教师总结“镜子里的我”的含义及作用，强调正确评价自己、接纳自己和欣赏自己的重要性。 2. 正确评价自己并接纳自己的优缺点（10分钟） （1）组织小组讨论：“你认为自己的优点和不足分别是什么？你是如何看待这些优缺点的？”让学生在小组内分享自己的想法和经验，互相学习借鉴。 （2）通过案例分析法展示不同人在面对自己的优缺点时所采取的不同态度和方法及其产生的不同结果。引导学生从中受到启发和教育，学会用积极的态度看待自己的优缺点。 （3）教师总结正确评价自己并接纳自己优缺点的方法和建议，鼓励学生勇于面对自己的不足并努力改进。 （三）巩固练习（10分钟） 1. 完成教材中的相关练习题，检验学生对所学知识的掌握情况。这些练习题可以设计成选择题、填空题等形式多样的题型，以激发学生的学习兴趣和挑战欲望。 2. 设计一个“我的自画像”活动，让学生用画笔描绘出自己的外貌特征、性格特点和优缺点等内容。这个活动有助于学生更加深入地了解自己并培养自我表达能力。 （四）拓展延伸（10分钟） 1. 观看关于自我认知和成长的短片或纪录片，拓宽学生的视野，激发他们对自我探索和成长的兴趣。同时，为学生提供一些成功的案例和榜样人物，帮助他们树立信心和目标。 2. 开展“优点大轰炸”活动，让学生轮流说出自己或同学的优点和长处。这个活动旨在培养学生的赞美意识和发现美的能力，让他们学会欣赏他人和自己。 （五）课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 小结本节课的主要内容和学习成果，回顾“镜子里的我”的含义及作用等内容。同时，强调正确评价自己并接纳自己优缺点的重要性。 2. 布置作业：鼓励学生回家后与父母或朋友分享自己在本节课中的收获和感悟；同时，在生活中多关注自己的优点和不足并尝试改进和提升自己。通过完成作业让学生将所学知识应用到实际生活中去并形成良 ... ...