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课件网) 人美版五年级下册 色彩的纯度 第3课 目录 情境导入 01. 探索新知 02. 拓展延伸 04. 动手实践 03. 1.导入上节课马蒂斯作品或视频并配有对应音乐，回顾上节课马蒂斯作品色彩的特点。 情境导入 01. 主题人物色彩比较张狂随性。色彩的纯度加上狂野的笔触，给观者带来了强烈的视觉冲击。用色大胆夸张，对比强烈，色彩鲜艳。 2.通过回顾观察马蒂斯的作品，谈一谈色彩的三原色是哪三个？ 问题思考 01. 红色 黄色 蓝色 问题思考 02. 三原色 所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其它色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。 3.思考一下，红黄蓝为什么是色彩的三原色，而不是其它颜色？ 色彩的变化 02. 三原色 三个间色 4.明白了三原色的原理，那么三原色组合配比可以产生哪些颜色呢？ 橙色 绿色 紫色 1.这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化。 2.色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。 3.纯度是色彩三属性之一，色彩的三属性包含：色相、明度、纯度。 像红、黄、蓝这样鲜艳、单纯的色彩被称为纯度高的色彩。 色彩理论知识小总结 03. 色彩理论知识小探究 04. 调入白色 调入黑色 你有办法提高 这个红色的明度吗？ 降低这个红 色的明度怎么做？ 色彩理论知识小探究 04. 明度 提高 1.红色调入白色发生了什么变化？ 2.什么降低了？ 纯度 降低 如果纯度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。 色彩理论知识小探究 04. 1.红色调入黑色发生了什么变化？ 2.什么降低了？ 明度 降低 纯度 降低 降 低 色彩理论知识小总结 04. 03 艺术实践 Add your title here 学习与应用 . 选择一个你喜欢的纯色，分别添加白、灰、黑色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多！ 改变色彩的纯度使我们得到了更多、更丰富的色彩！ 动手实践 05. 1.巩固知识 1.观察上面两幅图中的主色调，看看有什么相同和不同？ 相同点：两组色相近乎相同 不同点：第一组颜色淡雅，平和。第二组颜色更加鲜艳，单纯。 2.你觉得为什么会有这样的变化？ （调入了别的颜色） 小组讨论 1 2 纯色 纯色 复色 复色 当纯色与复色并置时，纯色显得（ ），复色显得（ ）。 更 艳 更 灰 知识拓展 05. 02 作品赏析 Add your title here 马蒂斯： . 06作品鉴赏 梵·高 《星月夜》 苏兹·弗里林海森 《合成———豪饮的斗牛士》 蓝色、黄色为主，表现画家的激情。 以黄色、赭色、灰色为主，纯度相对较低，作品给人高雅、舒服、温和的感觉。 07分析学生作品 在鲜艳的色彩中 添加少量低纯度色 彩，使画面更加沉 稳。 色彩纯度低， 画面显得温和、 安静。 运用纯度低的色彩 作背景，使画面主体 更加鲜艳。 1.哪幅作品纯度高，哪幅作品纯度低？ 2.高纯度和低纯度的画面分别给人怎样的美感？ 小结 ：色彩纯度的运用可以使我们的画面表达更 加丰富的内涵和美感。 纯度的变化能使画面表现的美感、 情感更加丰富多样。 纯度低的色彩可以缓和整幅画面的色彩对比，更好的衬托主题。 课后小结 ... ...
