浙教版（2023）三下信息科技第6课《数字作品面面观》教学设计

第 6 课《数字作品面面观》教学设计 【课标内容要求】 根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频 等资源，设计、创作简单作品。能在教师的指导下，利用在线方式获取学习资源并完成 作品。 【教学内容分析】 本课是浙教版信息科技三年级下册第二单元第一课，在教材中起到承上启下的过渡 作用。围绕核心素养“数字化学习与创新 ”的内容要求，借助信息科技进行简单的多媒 体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创 作作品、合作创新、分享传播的优势。 【教学目标】 1 、了解感受数字作品丰富的表现形式。 2 、了解数字作品创作的一般过程。 3 、能够初步完成数字作品的简单设计。 重点： 了解数字作品创作的一般过程，初步完成数字作品的简单设计。 难点： 能够根据实际需求，灵活运用各种新媒体途径收集资源完成契合主题的数字作品设 计。 【核心素养指向】 信息意识：培养学生的观察力，在网络应用过程中，合理使用数字身份获取资源。 计算思维：依据问题解决的需要，组织与分析数据 数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试 开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的 优势。 信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。 【学情分析】 本课的教学对象是三年级下学期的学生，小学三年级学生对信息技术具有一定的认 识，并且在当前的社会大环境中， 日常生活中频繁使用信息技术工具，对信息技术研究 的兴趣较高。且通过前一个单元的学习，学生已经对数字资源和类型有了初步了解。 【设计构想】 3．整体设想 本课以真实情境为出发点，引导学生制作一份流浪猫救助的宣传稿。学生通过该主题活 动的学习，学习掌握数字作品创作的一般过程，借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、 展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作 创新、分享传播的优势，同时也潜移默化地提高了学生动物保护的意识。 2.教法学法 项目化学习、任务驱动法。 3．情境与任务 交流探讨，制作一份流浪猫救助的宣传稿。 4．学生活动 学生通过讨论，了解了丰富的多媒体作品创作、展示、交流的平台，感受新媒体的优点。 并在教师的引导下一步步完成任务，最终创作出一份完整的宣传稿。 9．核心素养的落实 以问题解决为导向，融合项目式学习，通过任务驱动的教学方法，引导学生进行问题解 决，在问题解决过程中掌握基本技能与知识。同时，在教学过程中不断渗透着对孩子的德育 和生命教育，提高学生的综合素养。 10．评价设计 过程性评价：老师对学生参与活动的积极程度做评价。 学生评价：学生间各自的讨论、交流和计划完成情况做评价并打分。 【教学环境及资源准备】 视频材料、照片图片文字素材、PPT 课件 【教学活动设计】 学习任务（各环节） 学习过程 设计意图 用时（单位： 分钟） 教师活动 学生活动 一 、视频导入 播放抖音视频：折翼猫提问：看了刚才的视频，你有什 么感觉？ 学生各抒己 见 通过视频激发学 生的同情心，引发 他们对参与动物 保护的社会责任 感。 5 二、提出问题 1. 同学们在生活中有见过这些 流浪猫吗 2. 你想要帮助它们吗？3. 你知道该如何帮助它们吗？ 学生回答预 设：宣传画、宣 传标语、宣 通过提问引发思 考，引导学生想到 用数字化资源和 途径解决问题。 5 4. 这样宣扬动物保护的视频其 实有很多，但也有很多人看不 到，有什么办法可以让路人也能 看到呢？提出任务：做一份流浪猫救助的 宣传小报，让更多人了解救助的 正确方法。 传海报 三、作品设计 1、分析问题提问：要做这样一份小报，我们 需要准备哪些准备 ... ...